’不動筆墨不讀書‘’，孩子課外閱讀時，你會讓他抄好詞好句，寫點感受嗎？
回答??????，以前，對于好詞好句摘抄我是嗤之以鼻的。。。
然而，問題來了。
????我娃是速度行的。讀書特別快加上邊讀邊腦補。。
所以，閱讀筆記我們做的就是樹形結構類的玩意。
我列一個大單子，按分枝／結構列出問題 。。比如，福爾摩斯這種列出娃心中的嫌疑人，出現的角色，出現的細節(jié)，線索。。等等等等。。
我不會思維導圖，所以這個就按自己擅長的樹形結構列。
?
比較復雜結構的書都這么來。
這就要求一本書至少要讀3遍。情節(jié)／結構都會心中有數。像我娃這種幼稚行的孩子不會沉浸在搞笑無厘頭臺詞里抽離不出來。。。。。
????簡單故事小說的按，
我最不／喜歡的角色是誰，他有什么優(yōu)點／特色，舉出一個例子／事件。
這個類型的就按小花生上提供的英文閱讀筆記模板改的。
形式挺多的。按書的類型來分。
????然后，說到好詞好句。隨著娃學作文的詞語匱乏，我發(fā)現這個高級詞運營還是特別重要。
再加上學校新的閱讀筆記做了要求。
這樣一摘抄，我有發(fā)現問題。。。我娃特別喜歡，黑乎乎的，傻乎乎的，白白的，這樣。。。一言難盡的詞。。我就要求不許抄疊詞。。
這個又有新問題，很多翻譯的成中文的小說，里面其實沒有什么好詞好句。。碟詞居多。。挺沮喪的 。。
所以就看看熱鬧吧。
把找好詞好句放在多讀中國本身的小說散文小古文上吧。
我們自己出學校布置不再做好詞好句好感相了。
詞語積累放在其他方面吧。
我來說說
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