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吳虹
2010
發(fā)布于 2019-06-15 
我家就是分級刷的很雜的孩子，一年級第一學(xué)期年底開始刷原版，現(xiàn)在小朋友三年級要結(jié)束了。raz，牛津樹，icanread，廖彩杏系列，藍(lán)登，圖書館，培生，彩虹少兒，輕松名作，國家地理分級，dk分級，科一科二，各種橋梁，各種引進(jìn)版，然后各種初章，中章，偶爾也看高章，還有我根據(jù)他喜好淘來的各種科普單本，列舉不過來了。

我們不喜歡raz，海尼曼，圖一圖二，更喜歡故事，科普挑主題，當(dāng)然現(xiàn)在好很多，目前愿意看得越來越多了。以前都是泛讀，全憑喜好，最近不怎么挑食，加上花在英語的時(shí)間特別少，所以改變策略了，raz和加州當(dāng)主線其余她隨意刷，raz從g3開始看因?yàn)間4以上買不到書，加州g3主教材上網(wǎng)課，自己看對應(yīng)文學(xué)。

如果當(dāng)初從raz走下去也許達(dá)到同樣的水平花費(fèi)的功夫能少些，但我知道我家那個(gè)倔強(qiáng)的孩子當(dāng)時(shí)走razwonders這種肯定不從啊，所以那條路十之八九就走不下去?，F(xiàn)在這么走了兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回來了，看似走了很多彎路，但其實(shí)這些彎并不是沒意義的。

I Can Read, Level 2—Amelia Bedelia Bakes Off DK Readers L2: Star Wars: The Adventures of BB-8 Oh The Things You Can Do That Are Good For You! saz3-4L Let's-Read-and-Find-Out Science 2:Follow the Water from Brook to Ocean The Magic School Bus(box 2): Flies from the Nest remarkable tobots 一年級全科核心知識英語讀本 National Geographic Readers Level 1: Caterpillar to Butterfly
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9歲
想法
我家娃也是從兩歲三個(gè)月左右開始進(jìn)入英語啟蒙階段的。去年九月左右吧，入了第一套海尼曼后，各種購買分級和繪本，至此開啟了啟蒙之路。

看了樓主擔(dān)心的幾個(gè)問題，大家一起共同探討一下。

1、大家刷分級，是按什么標(biāo)準(zhǔn)判斷這本書算過？能聽懂？還是能說出來？一本書所有詞都達(dá)到才算還是多數(shù)達(dá)到就行？

啟蒙初期，我娃句子說得都不怎么順，邏輯力、理解力偏弱，勿論retell了，所以這個(gè)時(shí)候不能逼迫孩子復(fù)述。當(dāng)媽的我在讀完后，差不多能知道自己孩子懂沒懂，沒懂說明有些難，就放一放，過段時(shí)間，等小...
9歲
想法
一、分級讀物不在多而在精，建議使用兩套分級讀物。

兩套分級讀物盡量是互補(bǔ)的，這種互補(bǔ)一種是詞匯上的互補(bǔ)，另一種是內(nèi)容側(cè)重的互補(bǔ)。比如我會建議家長使用海尼曼和牛津閱讀樹這兩套分級讀物進(jìn)行搭配，海尼曼內(nèi)容覆蓋很廣，包括科學(xué)、人文、地理等科普讀物，還包括經(jīng)典童話故事；而牛津樹主要是圍繞著幾個(gè)小朋友的日常生活和冒險(xiǎn)經(jīng)歷而寫成的故事。由于內(nèi)容側(cè)重上不同，所以兩套書在用詞上會有差異，正好進(jìn)行了互補(bǔ)，擴(kuò)充了孩子在不同文本題材上的詞匯量。

二、怎么給孩子讀分級讀物？一天讀幾本？

在英語...
8歲
想法
1.剛開始分級是一歲七個(gè)月，一套海尼曼gk刷了四個(gè)月，每本都看到三十遍左右了，因?yàn)槟菚r(shí)候孩子喜歡重復(fù)，不愛看新書。現(xiàn)在每本看5-10多遍。沒有要求會說或聽懂，但因?yàn)楹Ｄ崧芎唵?，所以肯定能聽懂。我估?jì)實(shí)際能掌握70%以上。刷分級不需要讓孩子復(fù)述或都聽懂，畢竟興趣最重要，孩子不喜歡說不用勉強(qiáng)。

2.如果用牛津樹起步，低級別需要加個(gè)海尼曼或者raz。gk級別不需要刷很多套，因?yàn)樵~匯就那些。海尼曼或raz任選一套就夠。我家是海尼曼刷到g1的60本，然后接牛津樹和razc。也同時(shí)買...
2歲
10歲
想法
肯定是要選擇一到兩套堅(jiān)持刷下去，比如fiction的牛津閱讀樹和non-fiction的RAZ。但是其他分級也可以刷點(diǎn)調(diào)劑調(diào)劑。non-fiction太多了，比如國家地理，DK分級，海尼曼LLI。fiction的I CAN READ和圖書館系列，都不多或者自己挑選一部分搭配著看。我覺得低級別分級用來熟讀，不能用來精讀，聽得懂，讀的出，結(jié)束。一般RAZ設(shè)置了記憶曲線的分級一天五本，聽三遍讀三遍，再也不用回頭。低幼其實(shí)做什么都挺事倍功半的，可以兒歌加繪本啟蒙，或者aa作為單詞書看...
10歲
想法
我們一套很難往上刷，第一是難度慢慢增加，有的興趣就不大了，第二就是會覺得枯燥，我家孩子看什么都要選有趣的，我買了很多分級和繪本，RAZ刷的比較慢，興趣不是很大，讀到E級就進(jìn)行不下去了。最喜歡的是牛津樹，兩天不讀就說很久沒聽了。還買了海尼曼，紅火箭，大貓，培生，I ?can read等等其他的吧，我自己覺得挺多的，目前是平行刷。

The Big Surprise National Geographic Readers Pre-Reader: Dive, Dolphin...
8歲
想法
個(gè)人覺得完全不用介懷，娃和娃不一樣，我估計(jì)題主家娃和我家一樣，除了很喜歡的書，其他都是對新書更感冒，經(jīng)常要換點(diǎn)新鮮感。

尤其是分級這類書，想想又沒什么特別的內(nèi)容，初級內(nèi)容xx can see xxx,xx want xxx之類的，憑什么要求人家愿意刷五遍以上啦？要么一歲內(nèi)的小寶寶，否則這種書重復(fù)刷從認(rèn)知上不是欺負(fù)人么？

當(dāng)然也會羨慕人家有勤勞媽媽可以拓展出花來，英文好的媽媽可以英英解釋出花來，或者有乖的娃可以一系列按照媽媽的意志順著艾賓浩斯曲線滾n遍，可這都要有時(shí)間有精力...
也是在不斷摸索的階段，所以我家也是困惑多多，提出一點(diǎn)我們的看法供大家參考。

問題：
1、大家刷分級，是按什么標(biāo)準(zhǔn)判斷這本書算過？能聽懂？還是能說出來？一本書所有詞都達(dá)到才算還是多數(shù)達(dá)到就行？

三歲前讀分級就讀了一年，完全沒有retell只是讀，讀完覺得娃能聽懂就拉倒。其實(shí)我覺得現(xiàn)在三歲了應(yīng)該加入retell加強(qiáng)記憶。也不知道對不對。詞肯定是還不會的，所以我覺得還得加入sightword逐個(gè)擊破。

2、難度相當(dāng)?shù)牟煌旨?，有必要拓展很多么？用什么?biāo)準(zhǔn)判斷是應(yīng)該進(jìn)階下一級別...
8歲
想法
我覺得分級可以多幾種，看娃的興趣。而且無論娃對哪種感興趣，只要看就行了，也不管最后效果如何，我覺得英語就是個(gè)堅(jiān)持的過程，不管看哪個(gè)分級，堅(jiān)持都會有效果。不過可以制定的計(jì)劃是每天睡前或者醒來這種安靜的時(shí)刻，拿一些分級，給她刷。

我家是入了國家地理，RAZ，海尼曼，牛津，I can read的公主系列，餅干狗，土豆，還有一些特別亂的分級。一開始刷的國家地理，完全不感興趣，就放過了。牛津其實(shí)入的比較早，一開始總是一兩本看，娃完全不懂啥意思，尤其入的正版的前基本都是人物，娃完全不感...
5歲
9歲
想法
分級也分為教材類和繪本類，像海尼曼和raz就比較適合當(dāng)教材，當(dāng)主線。牛津趣味性較強(qiáng)，但論系統(tǒng)性還是不如海尼曼和raz。孩子對于任何一種需要長期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)都會興趣廖廖，這時(shí)候就是需要家長努力的時(shí)候了。

閨蜜家孩子再讓孩子喜歡上英語的路途就付出了很多，從滿墻字母表點(diǎn)讀卡到制作各種卡片樂高城堡等，就連帶孩子去淘氣堡玩都能跟繪本故事聯(lián)系在一起，孩子從“媽媽不要說英語”到“媽媽我喜歡英語”，從枯燥的英語到日常用語帶孩子現(xiàn)在會自己碰著raz看，都是閨蜜自己的努力。

堅(jiān)持是最重要的，如...
10歲
15歲
想法
混合讀分級還是單讀一套，看家長的能力和娃娃的興趣，時(shí)間等等，閱讀方式方法也都是因人而異，有的家長就是只帶孩子讀RAZ也是效果顯著，有的家長帶孩子交叉閱讀也是效果顯著。閱讀的方式適合自己孩子，也方便家長引導(dǎo)才是最好的。我就是幾套分級輪著刷的，用過圖書館系列，牛津樹，一二年級的時(shí)候讀I can read 三年級以后主打RAZ。最近發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)倦怠就打算停一停RAZ，換科一科二。有些是讀的比較認(rèn)真的，要做題。有些就是泛讀一遍或者裸聽。我覺得多接觸幾種不同風(fēng)格的分級會比較好。
吳虹
吳虹
2010