最早是去年的現(xiàn)在開始，幼兒園大班，很難，太枯燥孩子不愿意。
第一冊用了多久不記得了，大概得一個多月，第二冊更難推進，勉強翻了一遍就停了?？傊叭齼杂脮r一年，空白期8個月。
這次寒假撿起來，第三冊過了一遍，一周。會的跳過，不會的字記錄下來。
第四冊，一天一單元，大聲讀，仍有小部分字不認識，記下來先不硬磕。
現(xiàn)在第五冊，一天兩單元，方法如上。已讀一半。
因為枯燥，不是太愛文字的孩子會對抗，所以，先讓他享受能讀下來小短文的興趣和成就感第一，才能堅持下去，這時候并不需要必須每一單元每一個字都過關(guān)。
而且，我發(fā)現(xiàn)字的每一冊、單元的分布，并不是根據(jù)難易程度，而是根據(jù)短文內(nèi)容，這就意味著，前面的內(nèi)容可能有難字，后面又有簡單的字，死磕難字會讓孩子覺得困難。
2016
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