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Reid媽媽
2014 2014
發(fā)布于 2020-01-13 
看他自己喜歡了，挺喜歡就多讀幾次，不喜歡也只能靠足夠的量來(lái)?yè)?。我家識(shí)字量不大，耐心也不夠，沒(méi)辦法反復(fù)讀，會(huì)反抗。但是我看他的狀態(tài)就是會(huì)根據(jù)認(rèn)識(shí)的字來(lái)理解不認(rèn)識(shí)的字，所以字不認(rèn)識(shí)但是不妨礙他洋洋得意的給我講解他所看到的各種說(shuō)明文。所以不需要太糾結(jié)，課本里面的字老師已經(jīng)反復(fù)練習(xí)了，課外為何不輕松點(diǎn)，只為了一點(diǎn)閱讀的樂(lè)趣。
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我家也是小一 ，看的拼音書，剛開始閱讀時(shí)識(shí)字量也是500左右， 我只希望她能享受閱讀 ， 所以一切看她的意愿 。剛開始讓她自主閱讀時(shí)我不是這樣的心態(tài)， 遇到反復(fù)書里出現(xiàn)的字她讀了幾遍還記不住， 還要看拼音的時(shí)候我會(huì)責(zé)備她不用心，讓她記住 。結(jié)果她開啟煩了 ，不想讀了，后面我覺(jué)得主要還是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣更重要， 以后就不管識(shí)字了 ， 反而好些字在不同的書里不斷出現(xiàn)后 她記住了?，F(xiàn)在她的識(shí)字量還是不大，反正沒(méi)有1000，但是結(jié)合拼音書已經(jīng)看了12本了 ，厚的150頁(yè)左右 ，薄的80頁(yè)...
12歲
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不用每個(gè)字都認(rèn)識(shí)呀，只要不影響整體閱讀，跳過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們家也是小一，閱讀量不算小，但很明顯書里的字不是全認(rèn)識(shí)的，自己看的時(shí)候速度很快，如果讓他讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己的猜測(cè)來(lái)讀，這也是一個(gè)認(rèn)字的過(guò)程，先依據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)字音，或是自己組詞來(lái)完整整個(gè)句子或文章的意思。因?yàn)槲覀兗矣H子閱讀也還是繼續(xù)的，有的時(shí)候我念的時(shí)候他會(huì)自然而然發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并修正，感覺(jué)這樣會(huì)比強(qiáng)制認(rèn)識(shí)每一個(gè)字再pass要好，否則閱讀的興趣會(huì)受到影響，流暢性也會(huì)打折扣呢。
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“孩子目前小一，識(shí)字量500左右，現(xiàn)在讀書不認(rèn)識(shí)的字比較多，我在糾結(jié)是每本書都要讀到所有字認(rèn)識(shí)再換下一本還是就讓她接著讀新書，靠其他書本里字的重復(fù)出現(xiàn)加深印象？”

我覺(jué)得這個(gè)可以根據(jù)孩子的閱讀習(xí)慣來(lái)決定。

如果孩子目前處于喜歡重復(fù)閱讀同一個(gè)故事的狀態(tài)，那就多讀幾次，可以把書里不認(rèn)識(shí)的字大部分都掌握。

如果不是很喜歡，但是又愿意再讀一遍，那第二遍的閱讀目的可以把解決不認(rèn)識(shí)的字也加進(jìn)去，比如讓孩子把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，家長(zhǎng)有空的時(shí)候做一個(gè)摘錄，再集中精力陪孩子把這些字解決掉。...
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我們從一歲多開始我給讀書，一般是晚上睡覺(jué)前坐在我旁邊我給讀，讀著讀著自己就睡著了。大點(diǎn)自己可以選書了就是孩子讓讀什么就讀什么，也沒(méi)有指讀過(guò)覺(jué)得麻煩。幼兒園時(shí)同學(xué)媽媽說(shuō)我家娃識(shí)字量比較大，小區(qū)里面墻上的字都認(rèn)識(shí)，我才意識(shí)到給娃讀書有作用。后來(lái)上小一，一人一頁(yè)法布爾昆蟲記的讀，發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)有多少不認(rèn)識(shí)的字。如果已經(jīng)到小一了，我覺(jué)得拼音書應(yīng)該很有幫助，我們沒(méi)有刻意讀拼音書。
14歲
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家長(zhǎng)可以多觀察一下孩子的特性，每個(gè)孩子可能有不同。

我家屬于看幾次就能認(rèn)識(shí)并記住的，一般不會(huì)糾結(jié)那個(gè)字怎么讀，她在不同地方多看到就知道了。

有的孩子識(shí)字比較困難，可能需要專程記憶一下，可以把生詞圈出來(lái)，讀完以后再回顧。

一年級(jí)已經(jīng)有老師在教，建議聽老師指揮，不要覺(jué)得基礎(chǔ)不重要，聽寫一定要到位，每天學(xué)了的字詞，我們老師要求必須聽寫過(guò)關(guān)的
雖然有不認(rèn)識(shí)的字，但是對(duì)理解內(nèi)容和閱讀興趣無(wú)影響的話，接著讀新書就好了。小一生能看的書本來(lái)難度就不高，常用字就那么多，這本書不認(rèn)識(shí)的字，別的書上也會(huì)出現(xiàn)。

有必要反復(fù)讀到每一個(gè)字都認(rèn)識(shí)的書大概只有語(yǔ)文的教科書。
12歲
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我們是幼兒園中班快結(jié)束的時(shí)候，才認(rèn)真開始帶我女兒認(rèn)字的。因?yàn)橹坝變簣@有教，認(rèn)字量估計(jì)有一百加打底。買了一套我愛(ài)閱讀的橋梁書，每天拿出兩本讓她放學(xué)回家自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。然后我把這些生字給總結(jié)到一個(gè)本子上，按難易程度挑幾個(gè)出來(lái)寫到白板上，每天上學(xué)前讓她認(rèn)幾遍，就這樣到幼升小的暑假可以自主閱讀故宮里的大怪獸了?？磿恢倍际前此埠茫瑳](méi)有強(qiáng)制要求必須都認(rèn)識(shí)了才能看下一本。個(gè)人覺(jué)得閱讀興趣最重要，要好好保護(hù)。

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這個(gè)問(wèn)題沒(méi)法具體回答，因?yàn)闆](méi)說(shuō)明讀的是什么書。

一般來(lái)講，如果是二十頁(yè)以內(nèi)字大行疏的繪本類，那么做到能無(wú)障礙閱讀后再換書。如果是比較厚的書，那就放過(guò)，以保持小朋友的閱讀興趣為要。

如果識(shí)字量一般，最好是大量讀字大行疏的繪本。家長(zhǎng)不糾結(jié)，小朋友能看到讀完的希望，躺下不干的可能性小些。
Reid媽媽
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2014
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