一到三年級

每到假期。

學(xué)什么？

去哪玩？

干點啥？

這三個問題，就像三座大山一樣壓在我心頭上。

不過，從一年級上學(xué)期的寒假開始，我們就開啟了假期模式。這大大減輕了老母親的糾結(jié)。



假期模式，聽起來挺玄乎，其實很簡單——就是清楚知道自己要做的事情，并知道如何去做的模式。

假期模式就像是車子的自動導(dǎo)航，到了哪兒了，該怎么走，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)很清楚。早早在孩子腦海里建立起假期模式，放假之前孩子就能很清楚這個假期要做什么，怎么做。

假期過完，孩子也能很清楚這個假期都干嘛了。

小學(xué)六年過去，每個假期都很清楚，都知道做了什么，收獲了什么。

延伸出去，孩子以后不在你身邊你也能放心，你知道他會怎么安排時間。

去年的假期模式是：

前半段：完成學(xué)校作業(yè)+科目復(fù)盤。

下半段：自主學(xué)習(xí)，線上共學(xué)的方式來進行主題學(xué)習(xí)。

今年暑假，我們的模式依然是這樣，只不過進行了新一輪的調(diào)整和優(yōu)化。


前半段：學(xué)期復(fù)盤（兩周時間）

學(xué)期復(fù)盤+暑假作業(yè)+出門浪。

復(fù)盤：對本學(xué)期的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行一次完整的總結(jié)，從中找出做得好的和有待提高的部分，和孩子一起列出暑假要練習(xí)的任務(wù)，每天踏踏實實地學(xué)習(xí)一點。

暑假作業(yè)：要讓孩子養(yǎng)成一個基本習(xí)慣：先把最大的任務(wù)解決掉，而不是拖延到最后。

出門浪：給孩子一點儀式感，認(rèn)真學(xué)習(xí)了半年，拿到了還算不錯的結(jié)果，應(yīng)該慶祝一番，放松放松心情，實現(xiàn)一些愿望。

中間段：主題學(xué)習(xí)（六周時間）

這是暑假的重頭戲。

我們本期主題學(xué)習(xí)是——學(xué)昆蟲知識，寫生活日記。

確定這個主題，是因為某次在出門的路上，娃看到了很多馬陸蟲，然后，她被嚇哭了。

而且哭了半個小時……

后來我想，孩子看到馬陸會哭，其實是因為她缺乏這些東西——

她不知道馬陸到底是什么，只能看到它怪異的樣子覺得可怕——這是知識的缺失。

她沒有換一種角度去思考，馬陸是一種蟲子，而蟲子，也有自己的生存之道——這是思維的缺失。

平時生活中，我也常看到孩子們毫不猶豫地踩死一只昆蟲，或者談笑間將昆蟲五馬分尸，他們并不是殘忍，而是缺少認(rèn)知、換角度思維和同理心。

如果他們真的了解這種蟲子，知道它的生活日常，其實是不會那么害怕，也不會如此輕易損害它們的生命。

而這次，我想圍繞昆蟲，鍛煉出四種能力:

知識：科學(xué)加上文學(xué)的閱讀模式，讓孩子深入地認(rèn)知昆蟲，一方面打好語文的閱讀基礎(chǔ)，一方面做生物知識的相關(guān)準(zhǔn)備。

思維：培養(yǎng)孩子換角度思考的能力，不再單一視角，也不再只是考慮自我。

技能：培養(yǎng)孩子寫日記的能力。

性格：培養(yǎng)孩子幽默感和同理心。

一個主題學(xué)習(xí)，get一種知識+一種思維+一種技能+一種性格。

我素來的觀點是，讓孩子短時間內(nèi)學(xué)很多，還不如通過踏踏實實地學(xué)習(xí)一種而拓展各項基礎(chǔ)能力。就像一本經(jīng)典的書讀10遍，和讀10本隨便的書，看似后者效率高，其實必然是前者的收獲大。

有趣，有用，有積累，能持續(xù)，這是在一個假期里能達到的最好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

實現(xiàn)輸出式學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)、互動性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

每天大約30-60分鐘，踏踏實實地進行一個主題學(xué)習(xí)。

課程已經(jīng)做好，課表也已出來，這個暑假，我挺期待孩子能在這個認(rèn)知拓展的過程中，有更多的收獲。



后半段：孩子管家計劃（約10天）

這一部分會將角色互換，平常是爸爸媽媽管孩子，這段時間則由孩子來管家。

今天想做什么？孩子決定。

今天想吃什么？孩子決定。

出門去哪里？孩子決定。

出門的一切事務(wù)，花多少錢，孩子決定，當(dāng)然，最后也由孩子記賬。

這是今年特別增加的內(nèi)容。

之所以增加這一部分，是因為在這半個學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)，家長參與的太多了。

早上提醒她什么時候起床，催促她出門上學(xué)，回來催促作業(yè)，睡前催促洗澡。

漸漸地，孩子養(yǎng)成了一個思維習(xí)慣——我該做什么是有人來告訴我的，所以，我完全不需要思考。

孩子的獨立思考，孩子的自我管理，都成了一句空話。

讓孩子自己管理自己，沒有實踐的機會，孩子就沒有辦法真正做到。

干脆放手，讓孩子體驗自己管家。

如果孩子睡過頭了，那就沒有飯吃。

如果今天不提前做準(zhǔn)備，一日三餐就沒著落。

父母不再去管孩子，而是讓孩子來管家，這對孩子來說是個大挑戰(zhàn)，對父母來說，也是個大挑戰(zhàn)。

孩子會做得怎么樣？等假期結(jié)束了我們來交流交流。


收尾階段：重啟時間。

假期剩下的幾天該做點啥？

首先，檢查暑假作業(yè)有沒有做完。

下一學(xué)期的課本提前簡單過一遍，看看這個學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容。

下學(xué)期定些小目標(biāo)，要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要交的朋友等等。

把書包理理好，知道日常怎么收納。

然后，就是開開心心送娃上學(xué)去。

這就是我們暑假的全部安排啦。