2014
未來學(xué)家阿爾夫·托夫勒在著作《未來沖擊》中說：21世紀(jì)的文盲不是不能閱讀和寫作，而是不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)忘卻和不會(huì)再學(xué)習(xí)的人。
要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
一個(gè)孩子成績(jī)好不好，在小學(xué)三年級(jí)前可能還靠知識(shí)，但在三年級(jí)后，需要靠的，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這決定了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力。
我們首先來說習(xí)慣。
什么樣的習(xí)慣能讓孩子更好地學(xué)習(xí)？
我們可以從正式學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后來分析。
前
在開始學(xué)習(xí)前，有兩個(gè)習(xí)慣需要培養(yǎng)起來：
1.閱讀的習(xí)慣。
我曾寫過很多篇文章講閱讀，為什么閱讀這么重要呢，因?yàn)楹⒆右罩R(shí)，要擴(kuò)大自己的視野，閱讀是最方便的事情。
如果一個(gè)孩子這么小就讀了《昆蟲記》，以后上生物課就不會(huì)覺得是件難事。
如果一個(gè)孩子聽過了歷史，看過很多科學(xué)方面的書，在初中上課時(shí)，他的基礎(chǔ)知識(shí)就很扎實(shí)。
學(xué)校的教材其實(shí)是相對(duì)狹窄的，就像一個(gè)小池塘，如果你能給孩子一片大海，他在大海里游泳游得熟練了，那么小池塘就不是個(gè)什么事了?？膳碌氖?，如果家長(zhǎng)連小溪都不給孩子，又期望孩子在小池塘里游的歡，這個(gè)，對(duì)孩子就要求太高了。
給足孩子營(yíng)養(yǎng)豐富的資料，讓孩子培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，孩子以后學(xué)習(xí)起來，會(huì)輕松很多，他的眼界，也會(huì)寬廣很多。
2.做計(jì)劃的習(xí)慣。
在這次疫情中，為了讓孩子知道安排自己的時(shí)間，我每天都會(huì)盯著她在一天活動(dòng)正式開始前做好今天的安排，也就是做計(jì)劃。
這個(gè)有好處，孩子安排好了一天后，孩子知道自己該干嘛，爸媽也不用總為他操心，大大減少焦慮感。一天到底做了什么，晚上睡覺前瞄一眼計(jì)劃表就很清楚了。
一開始可以簡(jiǎn)單一些，后期可以逐漸加入時(shí)間規(guī)劃，這樣孩子就能更好地安排自己的生活和學(xué)習(xí)了。
中
在學(xué)習(xí)的過程中，也有習(xí)慣需要培養(yǎng)。
1.整理的習(xí)慣。
書桌上要干凈整潔，如果在學(xué)一個(gè)課程，那書桌上要保證只有這個(gè)課程的東西，無多余用品。
不過得講究方法。
原先我要求六六完成一件事收拾一件，她很不大樂意做。
我反省了一下，發(fā)現(xiàn)每次完成一件，書柜太遠(yuǎn)，東西要收拾的話，不方便。于是我給六六的桌子上放了一個(gè)小書架，有三層，每一層放不同科目的文件。一層放做計(jì)劃用的本子和iPad，一層放畫畫的本子、筆，一層放其他資料。因?yàn)闀芫驮谂赃?，完成事情立馬能放，所以現(xiàn)在六六基本能達(dá)成。
我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)不斷動(dòng)腦筋和升級(jí)換代的過程，所以只要你想要培養(yǎng)孩子這樣的習(xí)慣，你一定能想到辦法。
2.和人對(duì)話時(shí)凝視眼睛的習(xí)慣。
這個(gè)習(xí)慣嘛，聽起來挺奇怪的。
但一旦養(yǎng)成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣好用。
日常生活中，如果養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，對(duì)話起來會(huì)更流暢。
在課堂上，如果孩子能注意老師，那他的注意力更容易集中，也能和老師之間建立互動(dòng)的關(guān)系。
不過要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，首先得家長(zhǎng)放下手機(jī)，和孩子聊天的時(shí)候，凝視著孩子的眼睛，認(rèn)真地聊聊天。
3.表達(dá)習(xí)慣。
六六是一個(gè)偏內(nèi)向的孩子，我曾為了培養(yǎng)她的表達(dá)力報(bào)了小主持人班，學(xué)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我的重點(diǎn)抓錯(cuò)了，表達(dá)力應(yīng)該首先是愿意去表達(dá)，再去講究表達(dá)的水準(zhǔn)。如果一個(gè)孩子會(huì)背各種順口溜，但就是不喜歡去跟人交流的話，這樣也是徒勞無益。表達(dá)，是為了更好的溝通，溝通呢，又能促進(jìn)自己的理解。
經(jīng)常和孩子聊天，要孩子談?wù)勛约簩?duì)看過的書看過的電視的理解，評(píng)價(jià)一下人物，在日常和孩子的交流中聆聽孩子的意見，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，同時(shí)也教孩子慢慢地把事情說清楚，把話傳遞給別人。
培養(yǎng)這樣的習(xí)慣，一是為了日常的交流，二來，孩子如果在學(xué)校遇到問題，可以及時(shí)提問，可以及時(shí)申請(qǐng)幫助。我們追求的不是孩子能舌綻蓮花，而是能將他想要說的事情說清楚。無論是言簡(jiǎn)意賅還是滔滔不絕，孩子可以有自己的風(fēng)格。
之所以說是習(xí)慣，是因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)孩子的，就是讓孩子知道，自己可以表達(dá)清楚，需要表達(dá)清楚。
4.思考和提問的習(xí)慣。
學(xué)到的知識(shí)，必須要理解和消化。所以，思考和提問就特別重要了。
如果對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)不理解，單靠記憶，在學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單的低年級(jí)可能還能應(yīng)付過去，可一旦到了四五年級(jí)，知識(shí)更加復(fù)雜的時(shí)候，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
所以，與其等問題出現(xiàn)了再解決，還不如一開始就培養(yǎng)起孩子的好習(xí)慣。
要理解所學(xué)的，除了知道是什么，還要知道為什么。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)變得越來越不值錢。什么值錢？搜集知識(shí)、整理知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力才值錢。
在日常生活里，我們需要多聆聽孩子的問題，陪著孩子去找答案，也要提醒孩子不要輕易滿足，多提問，多給出解決辦法。
后
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，也不是說，好，學(xué)習(xí)結(jié)束了，不能這么簡(jiǎn)單，有三個(gè)習(xí)慣如果培養(yǎng)好了，孩子的學(xué)習(xí)，基本上也不太需要家長(zhǎng)操心了。
1.復(fù)盤的習(xí)慣。
曾經(jīng)看過一張國(guó)外的課程表，忘記是哪個(gè)國(guó)家了，小學(xué)的最后一堂課，不是直接放學(xué)，而是要學(xué)生們將今天所學(xué)到的，有待改進(jìn)的，一一回顧一下，我覺得這堂課特別好，但仔細(xì)看了我們國(guó)家的課程表，基本都沒有這堂課。
如果學(xué)校無法幫助孩子做到，那就需要家長(zhǎng)努把力。
一天結(jié)束了，可以和孩子談?wù)剬W(xué)校里的生活，今天學(xué)了什么，今天覺得什么事情有趣，今天什么事情有遺憾的，如果重來一次，應(yīng)該怎么做。
如果能將這個(gè)記錄下來，就更有價(jià)值了。孩子一路有沒有在成長(zhǎng)，是如何成長(zhǎng)的，清清楚楚。
2.輸出的習(xí)慣。
我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，在很多方面太注重輸入，孩子一天到晚學(xué)很多東西，卻不注重輸出。孩子學(xué)習(xí)了這個(gè)，他能講得出來嗎？他能用什么形式展現(xiàn)出來嗎？他能策劃一個(gè)活動(dòng)嗎？
所以，這一塊也需要家長(zhǎng)陪著孩子建立這個(gè)習(xí)慣。
鼓勵(lì)孩子講講自己看過的書，學(xué)會(huì)復(fù)述，當(dāng)然，最好能用自己的語言重新組織，在講的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有哪些理解的不夠，那就可以去溫習(xí)一下。
其實(shí)這是在運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法：就是學(xué)任何東西，如果你能用簡(jiǎn)單的話，用自己的話，說給不懂的人聽。如果不懂的人都懂了，那這個(gè)事情，你自己就理明白了。
3.做作業(yè)的習(xí)慣。
其實(shí)如果養(yǎng)成了復(fù)盤和輸出的習(xí)慣，做作業(yè)就變得更容易了。
不過，做作業(yè)，不僅是為了培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，也是為了培養(yǎng)大人的習(xí)慣。
①定期定時(shí)。
最好是固定流程。什么時(shí)間，什么地方，先做什么，再做什么。這種流程性的東西，越簡(jiǎn)單越好。
如果有每天要做的事，什么時(shí)候做，要和孩子確認(rèn)。
一個(gè)禮拜有沒有要做的事，也要和孩子明確。
讓孩子知道，瘋玩的時(shí)候可以瘋玩，但到了要去做一件事情的時(shí)候，那就要去做。
當(dāng)然，也不要隨意增加，否則會(huì)失去在孩子心中的可信任度，畢竟慈母/父形象還要維持很多年才行。
②做作業(yè)要提前準(zhǔn)備好。
不能一會(huì)要上廁所，一會(huì)要找本子找筆。最好有固定的地方，固定的紙筆，在開始之前做好一切準(zhǔn)備。
③記錄時(shí)間。
記錄開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，統(tǒng)計(jì)用時(shí)。
這個(gè)好處是你不用催促孩子，孩子自己就會(huì)知道我用了多久，是不是用太久時(shí)間了。
④自己檢查作業(yè)。
做好作業(yè)，自己檢查。我們家是這樣的，自己先檢查，覺得沒問題了，可以交給爸媽檢查。如果爸媽檢查出了錯(cuò)誤，那爸媽會(huì)根據(jù)這個(gè)錯(cuò)題再出類似的題，看你用什么方法做，這個(gè)方法到底有沒有正確。
這樣做的好處是什么呢？
第一，養(yǎng)成孩子慎重對(duì)待一件事情的態(tài)度。
第二，孩子能自覺養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。
第三，家長(zhǎng)也養(yǎng)成了讓孩子自己做作業(yè)的習(xí)慣，以后盡量輕松。
畢竟，輔導(dǎo)作業(yè)真的是一件很痛苦的事情。
這些習(xí)慣，都是我們?cè)谛W(xué)開始之前，要很用心地給孩子做鋪墊，引導(dǎo)他們培養(yǎng)起來的。
六媽：哲學(xué)碩士，透過現(xiàn)象看教育本質(zhì)，注重思維模型培養(yǎng)，堅(jiān)持化繁為簡(jiǎn)的育兒之道。
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