發(fā)布于 2021-07-26
我孩子4周歲了,也是一個字都不認識。我有好多好多好多低幼的書,甚至時至今日都還忍不住想買0-3歲的書,實不相瞞,前幾天二手群里看到別人在出0-3歲的低幼書繪本,我猶豫了兩天,忍不住還是下手了。因為低幼的書實在太可愛、太萌了。

我家里有幾千本繪本,感覺至少有一千本以上是0-3歲的,期間斷斷續(xù)續(xù)也有出過一些低幼書,但是經(jīng)常是舍不得,經(jīng)常是收拾整理了,拿出來要出掉,想一想舍不得,又收回去。后來越來越多,實在沒地方放,才忍痛清了一點點。主要清一些閱讀重復率比較低的,孩子熱情不是特別高的,或者是好多書主題差不多,就忍痛出掉一些類似的。

低幼的書,怎么說呢,以后認字用不用得到,我是真不知道,但是就我孩子而言,目前4周歲了來看,共讀低幼繪本,還是很有必要的,增進親子關(guān)系。而且孩子理解力完全上來了,共讀低幼的書互動性太強了,經(jīng)常合上書都還會扮演書里的角色跟我玩互動。
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低幼繪本出不出,是挺糾結(jié)的一件事。考慮一下,自己還生不生小寶,如果還生,應(yīng)該不用太糾結(jié),就留著吧。然后也得問一下大寶意見。再就是看一下家里空間,如果家里空間夠,也是不用太糾結(jié)。如果低幼繪本真的很多很多,實在要出的話,孩子上幼兒園以后可以適當出掉一些,等上小學了就更任性出了。
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3年前
那就先留,萬一有二娃
3年前
低幼版可以在孩子文字敏感期到來時,拿來讀,文字少,非常好
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10歲
想法
分情況吧,看你打算娃幾歲的時候開始識字。學齡前的話,在學完《四五快讀》或者《學前快讀600字》之后,可以上低幼繪本練習自讀。如果是打算上學了跟著學校識字,那處理掉也沒關(guān)系,孩子大了,應(yīng)該也不愿意自讀那么低幼的了。
13歲
想法
我們家幼兒園看得繪本都被我在上了小學后處理了,因為娃不會再看這類書,嫌這類書幼稚!但其實也不讓我送人,說要留給他以后的孩子看^_^!整套整套的繪本和一些質(zhì)量很好的繪本送了同事和弟弟妹妹,一般的就扔了,實在放不下!
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7歲
想法
讀的多的
像《猜猜我有多愛你》《云朵面包》這一類,我們多少個日日夜夜都拿著翻看,毫不夸張讀過不下30次,我想我會一直給她留下來…
寶寶認知的這一類 送人 已經(jīng)給別人了…
低幼英文 以前很喜歡卡爾爺爺 買了好多單本,但實在很占地兒… 近期再讀讀 都給送人去…
英文分級 像小餅干 小土豆 小豬小象 等,都是孩子大愛,6歲以后 等她決定 再處理掉…




8歲
想法
我家正在識字,交叉著低幼繪本進行確實是個不錯的選擇。足夠有趣而且篇幅短小,對識字量幾百的寶寶來說,是通往自主閱讀之路的一個比較輕松的工具。我覺得小熊寶寶、小貓當當都字大友好,鼠小弟的重復性也很不錯,字略小了點。還有五味太郎、深見春夫這些日本作家的書字體夠大,深得我心。建議題主可以根據(jù)字體大小篩掉一批。

但是這個選擇也不是無可替代。因為低幼繪本的這一用途實在是太不禁用了,比如小熊寶寶一套15本,我們一次就讀完了,鼠小弟兩套也不過分了兩次。不到一周,低幼繪本全都用光光,其實周末...
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12歲
想法
低幼的書該不該清理看圖片 低幼的書有個特點字都很少,哪些該清理,退出歷史舞臺呢。
我大概是這樣決定的,看圖片.。有的書比如《很餓很餓的毛毛出》《斯凱瑞》系列《地上地下天空100層系列》這些繪本雖然字不多,但圖片內(nèi)容很豐富,孩子一般百看不厭,這些就要先留一留。斯凱瑞金色童書(第1輯): 忙忙碌碌鎮(zhèn) 100層的房子 好餓的毛毛蟲
舍不得清理。

雖然妞已然是八年級大孩子了,但是小時候的繪本,依然都保存著。

這里面都是滿滿的回憶啊,至今我還記得和妞一起看宮西達也的《永遠永遠愛你》,那種觸動,那種治愈的感覺。

雖然搬過兩次家,但是這些繪本一直跟隨著我們,現(xiàn)在妞偶爾還會翻出來看看,欣然一笑,就如妞曾經(jīng)作文里寫過的那樣,那就是她童年的一部分。

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9歲
想法
我家6歲,目前拼音完全掌握,所以我就把《學拼音兒歌77首》《魔法拼音王國》《真果果我會讀》三套送人,其他的例如《小熊寶寶》都還留著。

我家讀書量不太大,主要喜歡重復閱讀,目前就是四層的鐵藝書架有兩書架的樣子,還沒有多到需要清理的地步;再一個,我感覺繪本書是最占地方的,往后章節(jié)書看起來儲存壓力應(yīng)該不太大,我是個喜歡留東西的媽媽,孩子小時候穿的第一件衣服,鞋子,襪子…她特別喜歡的玩具;寫過的作業(yè)本,畫過的畫啥啥的我全都留著呢,斷舍離做的不好,但沒事的時候翻出來看看內(nèi)心還是很澎湃...
8歲
想法
娃娃的書,不讀了怎么處理 首先啊,繪本書籍的閱讀,不管多大年紀,都是有需求的。
年紀不同,讀書獲得的內(nèi)容也不同。
文字少的繪本系列,可以幫助孩子在幼小階段識字認讀,過了這個階段,就送給有需要的低幼的小寶寶。
我們家的很多書,是朋友家哥哥姐姐讀完,然后傳遞給我們的,我也決定把這些書傳遞給更小的寶寶。當然,撕破的,沒辦法修復的書,還是需要回收掉的;大多數(shù)書籍都是保存完好的。
我曾經(jīng)買過二手的書籍,一整套神奇的校車橋梁板,15元,書籍很好,很新。所以不要著急處理,有合適的機會給合適的孩子看,是一種書籍的傳遞...
2 1 3
9歲
14歲
想法
斷舍離是常態(tài) 家有倆娃,原來一家五口住60平,斷舍離就是常態(tài)。隨著老大需要不斷的買新書,老大的舊書要給老二留四五年才用的上;隨著二寶的認知和識字量,一直在處理舊書。

題主提到的小熊寶寶,大概是4歲半清掉的:四五快讀讀完了1-2冊
陸續(xù)還清理過
thomas小火車情緒管理那一套
農(nóng)場兩輯
數(shù)學繪本
數(shù)學幫幫忙
牛津閱讀樹1-8
RAZ AA-J

我覺得,孩子的認知水平是在提高的,四歲你帶他親子讀看小熊寶寶,但是六歲他自己認字了,讀小熊寶寶就有點低幼了。這里包括,人物性格的多樣性,故事情節(jié)...
13歲
想法
3-6歲低幼段的書我覺得上小學以后可以逐漸清理了,雖然可以用于識字,但低幼書里有些內(nèi)容是重復性語言(適合低齡兒童),大孩子會覺得有點low,再說每個年齡都有適合他們的讀物,真心看不過來,所以建議分期分批處理。六歲左右的和小低年級差不多,可以再看看。
呂丹妮。
呂丹妮。
2017
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