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a淳
2017 2016
發(fā)布于 2022-07-24 
我來給你寬心的。我家初中生，從來沒做過英語啟蒙，我們小學(xué)三年級才接觸英語，現(xiàn)在她的英語成績也不錯，起碼是應(yīng)試足夠了。
我家小娃馬上幼升小，也從來沒接觸過英語，我覺得英語在未來不是太重要了。另外，我覺得學(xué)習(xí)語言主要還是要有天賦和興趣。當(dāng)然，如果環(huán)境好，讓孩子從小在這種英語氛圍中長大，就象學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)習(xí)英語，則會事半功倍，給孩子以后的學(xué)習(xí)節(jié)省很多的時間和精力。
但這個環(huán)境我們提供不了，所以只能跟學(xué)校進度走。確實有很多題主說的牛娃，我只能羨慕的份啦。
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3年前
真的是給我寬了心了，(*^ω^*)
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推薦閱讀

9歲
想法
網(wǎng)絡(luò)太夢幻，時刻提醒自己保持清醒，別被林林總總的天才報道迷了眼，天牛每屆都有，看看自己家的丑八怪（特指潤哥），丟不掉，扔不得，那就踏踏實實的一步一個腳印??的牽著他，慢慢爬。

小娃一年刷完一套分級，可以做到，看怎么做：
方法1：裸聽一遍，背景音樂，哄睡神器，只不過揮一揮衣袖，不帶走一片云彩；
方法2：一天耗時8小時閱讀，大概也能做到，看家長夠不夠狠，娃耐不耐雞??，時間投入，眼睛投入劃不劃算。
不管哪種做法，參照raz級別對照表，測一下ar值蘭斯值，分分鐘見分曉，是騾子是馬...
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其實我一直不知道問這種問題是出于什么目的。相信的不用問，問就是不相信。那既然如此問什么呢？按自己家的節(jié)奏走不就行了嗎？
一定要個答案，那只能說每個娃都是獨立個體，稟賦、能力、偏好還有成長環(huán)境都不同；每個家庭啟蒙培養(yǎng)路徑，所處環(huán)境也完全不同；每對家長自身教育背景、職業(yè)背景、生活經(jīng)歷也完全不同。所以中低齡讀完是完全可能的。沒啥可比較，也沒啥可炫的。我家哥哥二年級通關(guān)的raz，在北京完全沒啥可炫，只能說還不錯，我們也從來不主動提及。因為沒覺得這是啥偉大壯舉。raz也好，牛津樹也罷，...
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我說一下我個人想法。
首先，我們確實是六個月刷完牛津樹，八歲前刷完raz（其實不快，一個級別要看1-2月，quiz基本每篇做）。要說完全看懂，這個是不可能的，比如raz z2里面一篇講鬼魂的fiction，孩子有點不敢看，這篇就是滑過去的。但是讀書帶來的詞匯量、語感、知識提升確實是巨大的，讀分級書帶來的收益是巨大的，我寧愿raz能繼續(xù)出下去，我們能持續(xù)讀下去。

其次，讀分級是否快要看怎么讀，我們在讀牛津樹讀了大量繪本，比如pet the cat、蘇斯博士、圖書館等，讀raz...
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10歲
想法
我自己陪娃讀了3年RAZ，從中班讀AA開始，到現(xiàn)在一年級結(jié)束讀到J，我們每個級別都按照官網(wǎng)的文章全部讀過。Fiction的故事孩子比較喜歡，也很容易理解。但是就Non fiction的文章來說，從Grade 1 level E開始就穿插了很多科學(xué)，歷史，社會等內(nèi)容。如果說科學(xué)還比較好理解的話，那么我個人認(rèn)為人文和歷史對同為一年級的中國娃來說，認(rèn)知上是有難度的。比如: 美國的選舉制度，美國的內(nèi)戰(zhàn)，奴隸制度，歷屆有名的總統(tǒng)，美國的自由女神像的由來。這些不是在相同國情下的中國普娃能...
8 9 10
6歲
9歲
想法
按自己的節(jié)奏走即可，走到哪步算哪步。
就我家的經(jīng)歷來說，g3之前基本沒有什么認(rèn)知問題，科普類知識從英語開始接觸完全沒問題，天體地理自然等科普類書籍很多，從小讀上來的完全不存在不理解的問題，所以我曾經(jīng)一度覺得別人說的中文認(rèn)知是天花板也不準(zhǔn)確，直到g4開始，我才深刻理解了這句話，中文認(rèn)知的確是基石，隨著材料的逐步深入，簡單的科普類問題是不大，但是，虛構(gòu)類的文章就很有問題，涉及到復(fù)雜的人類感情，人情世故，俚語習(xí)俗，這些的的確確是需要有一定的閱歷才能理解，年紀(jì)小get不到重點，所以一...
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7歲
想法
不制造焦慮也別外放焦慮 親看到或聽說這樣的牛娃有幾個呢？概率問題吧。就算有這樣的牛娃，也不要影響自己的教育進程和發(fā)展線路。每個孩子的資質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣和家庭環(huán)境差別很大，牛娃和普娃必然存在差別。個人覺得，每天優(yōu)于昨天的自己才是樂觀自信的比較。一味橫向比較只會自亂陣腳，增添焦慮。任何牛娃的成長經(jīng)歷都是只可借鑒不可復(fù)制，適合自己的才是最佳的。牛津樹一年進階沒有什么，raz全套兩三千本，四五歲的孩子一年學(xué)完，怎么學(xué)？低階一天可以學(xué)十本，高階一般一到三本。算算吧。假使我的孩子天賦異稟而且愿意學(xué)，我都不讓。哈哈。...
20 1 4
10歲
想法
raz、牛津樹閱讀分布圖 首先，小花生上你說的4、5歲讀完真的很少。
其次，小花生上本來就牛娃多，那么樣本取樣就相當(dāng)于優(yōu)秀里面再選出來的比例，實際生活中這個概率可能要下降到千分之幾。
再次，這個千分之幾里面有一些是揠苗助長、一些是功利心作祟一些是商業(yè)化，那么真正學(xué)懂的不到千分之一。
最后，凡事學(xué)到高一點階層就知道，非虛構(gòu)里面要懂?dāng)?shù)學(xué)，但非虛構(gòu)比虛構(gòu)好學(xué)。為什么虛構(gòu)反而不好學(xué)？孩子生長發(fā)育是有規(guī)律的，就比如哈利波特，我們家當(dāng)故事看了，她真懂了嗎？不可能的。哈利波特說的是青春期孩子心理成長的心路，里面還包...
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11歲
想法
不知道題主在哪兒看到的，我沒見過4、5歲RAZ通關(guān)的娃。
如果是要討論超常進度的孩子，肯定有，就像人說的看不見的頂層和底層，沒見過不代表沒有，要堅信有些人生來就是為了改變世界的。但這跟普通人半毛錢關(guān)系也沒有，自己家娃該怎么學(xué)就怎么學(xué)，別人的快慢沒什么參考價值。
10歲
13歲
想法
娃和娃的心智差異比你想象的大很多 我們從4歲8個月開始，大概得3年左右能讀通關(guān)；6歲半的時候聽通關(guān)。
這個要看理解到什么程度，政府工作報告成人都能聽懂，知道說的是什么意思，但是能理解多深很難講。
所以詞匯量過關(guān)，聽/讀得懂字面意思也可以通關(guān)，能對文章結(jié)構(gòu)人物心理進行深刻的分析，也是一種通關(guān)。
再說心智，同班同學(xué)和我家一起讀911方面的內(nèi)容，人家關(guān)注的是宗教是如何讓這些人做出這樣的極端舉動；我家想弄清楚的是雙子塔里都有什么好吃的好玩的。
我家很多不能理解的情感人物心理方面的事情，可能人家看來很容易就能理解。
所...
9 5 2
15歲
想法
首先介紹背景，我們已經(jīng)12歲，算是已經(jīng)完成低幼兒童的閱讀了。因為經(jīng)歷過所以放在現(xiàn)在想法就會不同。

當(dāng)初我覺得我家都懂，沒問題，現(xiàn)在我覺得孩子只是讀懂字棉意思，就是認(rèn)識這些字而已，他自己應(yīng)該不會表達(dá)他讀到什么程度。

現(xiàn)在娃兒會明確告訴，哪些書實在晦澀難懂，不大愿意主動去讀。比如《追風(fēng)箏的人》，若以前讀，他可以明確復(fù)述故事內(nèi)容，現(xiàn)在他再讀就會明確說不適合小孩度，揭露了很多陰暗面。必讀書目不一定是最好的……各種言論。
他也承認(rèn)，以前讀過很多書，中英文都算，很多書需要復(fù)讀，感受不...
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a淳
a淳
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