我覺得你的進(jìn)度已經(jīng)很好了

請問您怎樣陪孩子讀？可以介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？是孩子自己讀，還是跟讀？

謝謝肯定，我也是一邊實(shí)操一邊觀察，讀不下去的時(shí)候用平行的分級讀物再鞏固一下。還是根據(jù)自己娃的進(jìn)度走，別被其他孩子的節(jié)奏帶出家長的焦慮。

是如何做到的 這個(gè)進(jìn)度超快

raz一般性一個(gè)級別在85-90本左右，低級別的時(shí)候差不多是一天2本，2個(gè)月讀一個(gè)級別，高級版難度大了會放慢到一天1本?？傮w是聽熟悉了再跟讀，直到自己能95%流利朗讀了才算通關(guān)。孩子有個(gè)體與個(gè)體之間的差異，大人要扛得住焦慮，進(jìn)度還是根據(jù)自己家娃的能適應(yīng)的節(jié)奏來帶。低齡娃帶好英語的興趣和語音語調(diào)語感最重要，欲速則不達(dá)。

大致有這幾點(diǎn): 1, RAZ一個(gè)級別在85-90本之間，推薦家長帶娃全部讀一遍，不要只讀一半的內(nèi)容就升級了。RAZ設(shè)計(jì)的合理之處在于用大量的文章學(xué)習(xí)這個(gè)級別的知識點(diǎn)，在下一個(gè)級別還會反復(fù)出現(xiàn)來加以鞏固，級別與級別直接難度遞增不大，這一點(diǎn)做得比海尼曼好，孩子不太會進(jìn)入明顯的瓶頸期。2，低階段AA-D對標(biāo)美國幼兒園大班，句子不長，單詞都是最常用的。這個(gè)階段要多聽，每篇文章可以反復(fù)5-10遍甚至更多，學(xué)習(xí)的目的是會準(zhǔn)確朗讀這些最基本單詞和句型，培養(yǎng)語感和朗讀的語音語調(diào)，多聽原版音頻多模仿。讀不出來和讀得疙疙瘩瘩都不要著急，問題出在輸入不夠多，重點(diǎn)單詞不會讀家長要教會讀，不要囫圇吞棗地糊弄過去。3，讀完D之后基本上聽力詞匯達(dá)到1000-1500個(gè)了，可以教自然拼讀了。我家使用的是牛津自然拼讀世界，牛津系列的教材，編寫很系統(tǒng)，趣味性很好，孩子非常愛學(xué)。4，學(xué)完自然拼讀不代表孩子就能熟練應(yīng)用，母語國家一般要在之后2-3年里反復(fù)操練才會鞏固，這時(shí)候繼續(xù)用RAZ來操練。細(xì)心的媽媽可能會發(fā)現(xiàn)RAZ有些篇目就是為鞏固自然拼讀而編寫的，比如一篇文章里會貫穿ai組合的各種單詞，這個(gè)時(shí)間就要帶孩子讀對并加深記憶。5，涉及到NON FICTION的文章可以給孩子做簡單的解釋，要在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，否則就是白噪音。同時(shí)，可以配合其他中文讀物去圍繞同一主題做拓展。比如: 讀到自由女神像那一課時(shí)，我給她讀了神奇校車中文版的自由女神像主題，借這個(gè)引起，孩子把那一套神奇校車也讀完了，一舉兩得。6，如果真的碰到瓶頸期，不要責(zé)怪孩子，多共情并幫助分析問題出在哪里，有針對性的去解決。比如:我們在大班上讀到D時(shí)卡住了，一直讀不出來，后來我發(fā)現(xiàn)是輸入不夠，2020年春節(jié)反復(fù)聽了15-20遍并不要求朗讀之后，孩子一下子語言爆發(fā)了，結(jié)果我們這個(gè)級別是提前一個(gè)月完成了預(yù)計(jì)的進(jìn)度?？傊?，相信方法比困難多。多來小花生上查查別人家媽媽的好方法。

個(gè)人認(rèn)為低級別的人文，政治，宗教方面的，孩子不理解很正常，讀幾遍加深印象即可，因?yàn)榈鹊蕉昙壸x到高級別的時(shí)候內(nèi)容還會反復(fù)出現(xiàn)，這時(shí)娃因?yàn)橹傲私膺^，能更好地接受了，而且認(rèn)知能力也加強(qiáng)了，所以低級別時(shí)不著急非要理解，只需要簡單的了解，知道大概即可。

謝謝你的意見。

2年讀到e。實(shí)在是太慢了。希望3年能上章節(jié)書。

就是專一讀raz嗎 就像到高階了 篇幅會明顯變長 也是一直往上刷嗎 目前我們家到
G 很多時(shí)候興趣可能沒有那么大