中文閱讀尚且需要認(rèn)知能力，四五歲把牛津樹(shù)/RAZ全體系讀完，真的能理解嗎？

小月亮2015

2015

發(fā)布于 2022-07-23 · 圖片2

raz、牛津樹(shù)閱讀分布圖

首先，小花生上你說(shuō)的4、5歲讀完真的很少。
其次，小花生上本來(lái)就牛娃多，那么樣本取樣就相當(dāng)于優(yōu)秀里面再選出來(lái)的比例，實(shí)際生活中這個(gè)概率可能要下降到千分之幾。
再次，這個(gè)千分之幾里面有一些是揠苗助長(zhǎng)、一些是功利心作祟一些是商業(yè)化，那么真正學(xué)懂的不到千分之一。
最后，凡事學(xué)到高一點(diǎn)階層就知道，非虛構(gòu)里面要懂?dāng)?shù)學(xué)，但非虛構(gòu)比虛構(gòu)好學(xué)。為什么虛構(gòu)反而不好學(xué)？孩子生長(zhǎng)發(fā)育是有規(guī)律的，就比如哈利波特，我們家當(dāng)故事看了，她真懂了嗎？不可能的。哈利波特說(shuō)的是青春期孩子心理成長(zhǎng)的心路，里面還包括愛(ài)情部分，小娃娃要懂，那就太早熟了。所以什么年齡干什么事，有些書(shū)每個(gè)年齡讀的感覺(jué)不一樣，到最恰當(dāng)?shù)哪挲g讀才感觸深。
讀書(shū)是不該設(shè)限，但是更應(yīng)該實(shí)事求是。加州g4我就停了下來(lái)，為什么？g4不僅是單詞量增長(zhǎng)了,而且里面情感部分是低幼孩子體會(huì)不到的。把孩子揠苗助長(zhǎng)后，最大的壞處就是孩子和家長(zhǎng)浮躁，壓根就沒(méi)學(xué)懂，卻自認(rèn)為懂了?？上攵搅酥袑W(xué)會(huì)吃大虧的。
閉關(guān)鎖國(guó)不可取，但走到另外一個(gè)極端，任由別人在長(zhǎng)苗的地里肆意橫行，苗還能長(zhǎng)嗎？
所以，兩分觀人，八分觀己，知道外界消息，但是能安心做事就是最好最適合的。

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時(shí)光0117531165

3年前

非常有道理

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小月亮2015

3年前

時(shí)光0117531165 非常有道理

做實(shí)在人，才能做踏實(shí)事，共勉。

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毛豆媽媽寶貝

3年前

說(shuō)的有道理，不過(guò)小花生的圖也不是很有代表性，因?yàn)橹翱吹竭^(guò)一年讀完牛津樹(shù)的問(wèn)答，所以才來(lái)問(wèn)這個(gè)的。

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小月亮2015

3年前

毛豆媽媽寶貝說(shuō)的有道理，不過(guò)小花生的圖也不是很有代表性，因?yàn)橹翱吹竭^(guò)一年讀完牛津樹(shù)的問(wèn)...

你用概率去想，很多事情就沒(méi)啥了。
我家閨女刷牛津從1到10，也就三四個(gè)月？因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)單詞量積累到了，牛津10也就小豬佩奇那個(gè)難度，11到12就難度大了很多，所以當(dāng)時(shí)我娃就沒(méi)刷了，剩下的現(xiàn)在要刷也可能就十天？可是這有多大意義？就好像有人和你說(shuō)：我們家四五歲能看電視劇了，你會(huì)覺(jué)得對(duì)方一定超級(jí)會(huì)閱讀？

讀過(guò)牛津樹(shù)也好、還是讀過(guò)哈利波特也好，都不能算孩子會(huì)閱讀，只能算孩子單詞積累和理解力還可以，這些是閱讀的基礎(chǔ)。要孩子學(xué)會(huì)閱讀技巧、語(yǔ)法、邏輯、甚至懂點(diǎn)哲學(xué)，才能說(shuō)入了門。而且好多書(shū)娃到年齡大點(diǎn)讀，速度飛快，不見(jiàn)得比牛娃差的。

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網(wǎng)絡(luò)太夢(mèng)幻，時(shí)刻提醒自己保持清醒，別被林林總總的天才報(bào)道迷了眼，天牛每屆都有，看看自己家的丑八怪（特指潤(rùn)哥），丟不掉，扔不得，那就踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印??的牽著他，慢慢爬。

小娃一年刷完一套分級(jí)，可以做到，看怎么做：
方法1：裸聽(tīng)一遍，背景音樂(lè)，哄睡神器，只不過(guò)揮一揮衣袖，不帶走一片云彩；
方法2：一天耗時(shí)8小時(shí)閱讀，大概也能做到，看家長(zhǎng)夠不夠狠，娃耐不耐雞??，時(shí)間投入，眼睛投入劃不劃算。
不管哪種做法，參照raz級(jí)別對(duì)照表，測(cè)一下ar值蘭斯值，分分鐘見(jiàn)分曉，是騾子是馬...

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其實(shí)我一直不知道問(wèn)這種問(wèn)題是出于什么目的。相信的不用問(wèn)，問(wèn)就是不相信。那既然如此問(wèn)什么呢？按自己家的節(jié)奏走不就行了嗎？
一定要個(gè)答案，那只能說(shuō)每個(gè)娃都是獨(dú)立個(gè)體，稟賦、能力、偏好還有成長(zhǎng)環(huán)境都不同；每個(gè)家庭啟蒙培養(yǎng)路徑，所處環(huán)境也完全不同；每對(duì)家長(zhǎng)自身教育背景、職業(yè)背景、生活經(jīng)歷也完全不同。所以中低齡讀完是完全可能的。沒(méi)啥可比較，也沒(méi)啥可炫的。我家哥哥二年級(jí)通關(guān)的raz，在北京完全沒(méi)啥可炫，只能說(shuō)還不錯(cuò)，我們也從來(lái)不主動(dòng)提及。因?yàn)闆](méi)覺(jué)得這是啥偉大壯舉。raz也好，牛津樹(shù)也罷，...

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我說(shuō)一下我個(gè)人想法。
首先，我們確實(shí)是六個(gè)月刷完牛津樹(shù)，八歲前刷完raz（其實(shí)不快，一個(gè)級(jí)別要看1-2月，quiz基本每篇做）。要說(shuō)完全看懂，這個(gè)是不可能的，比如raz z2里面一篇講鬼魂的fiction，孩子有點(diǎn)不敢看，這篇就是滑過(guò)去的。但是讀書(shū)帶來(lái)的詞匯量、語(yǔ)感、知識(shí)提升確實(shí)是巨大的，讀分級(jí)書(shū)帶來(lái)的收益是巨大的，我寧愿raz能繼續(xù)出下去，我們能持續(xù)讀下去。

其次，讀分級(jí)是否快要看怎么讀，我們?cè)谧x牛津樹(shù)讀了大量繪本，比如pet the cat、蘇斯博士、圖書(shū)館等，讀raz...

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我自己陪娃讀了3年RAZ，從中班讀AA開(kāi)始，到現(xiàn)在一年級(jí)結(jié)束讀到J，我們每個(gè)級(jí)別都按照官網(wǎng)的文章全部讀過(guò)。Fiction的故事孩子比較喜歡，也很容易理解。但是就Non fiction的文章來(lái)說(shuō)，從Grade 1 level E開(kāi)始就穿插了很多科學(xué)，歷史，社會(huì)等內(nèi)容。如果說(shuō)科學(xué)還比較好理解的話，那么我個(gè)人認(rèn)為人文和歷史對(duì)同為一年級(jí)的中國(guó)娃來(lái)說(shuō)，認(rèn)知上是有難度的。比如: 美國(guó)的選舉制度，美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)，奴隸制度，歷屆有名的總統(tǒng)，美國(guó)的自由女神像的由來(lái)。這些不是在相同國(guó)情下的中國(guó)普娃能...

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按自己的節(jié)奏走即可，走到哪步算哪步。
就我家的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，g3之前基本沒(méi)有什么認(rèn)知問(wèn)題，科普類知識(shí)從英語(yǔ)開(kāi)始接觸完全沒(méi)問(wèn)題，天體地理自然等科普類書(shū)籍很多，從小讀上來(lái)的完全不存在不理解的問(wèn)題，所以我曾經(jīng)一度覺(jué)得別人說(shuō)的中文認(rèn)知是天花板也不準(zhǔn)確，直到g4開(kāi)始，我才深刻理解了這句話，中文認(rèn)知的確是基石，隨著材料的逐步深入，簡(jiǎn)單的科普類問(wèn)題是不大，但是，虛構(gòu)類的文章就很有問(wèn)題，涉及到復(fù)雜的人類感情，人情世故，俚語(yǔ)習(xí)俗，這些的的確確是需要有一定的閱歷才能理解，年紀(jì)小get不到重點(diǎn)，所以一...

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不制造焦慮也別外放焦慮親看到或聽(tīng)說(shuō)這樣的牛娃有幾個(gè)呢？概率問(wèn)題吧。就算有這樣的牛娃，也不要影響自己的教育進(jìn)程和發(fā)展線路。每個(gè)孩子的資質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣和家庭環(huán)境差別很大，牛娃和普娃必然存在差別。個(gè)人覺(jué)得，每天優(yōu)于昨天的自己才是樂(lè)觀自信的比較。一味橫向比較只會(huì)自亂陣腳，增添焦慮。任何牛娃的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是只可借鑒不可復(fù)制，適合自己的才是最佳的。牛津樹(shù)一年進(jìn)階沒(méi)有什么，raz全套兩三千本，四五歲的孩子一年學(xué)完，怎么學(xué)？低階一天可以學(xué)十本，高階一般一到三本。算算吧。假使我的孩子天賦異稟而且愿意學(xué)，我都不讓。哈哈。...

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不知道題主在哪兒看到的，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)4、5歲RAZ通關(guān)的娃。
如果是要討論超常進(jìn)度的孩子，肯定有，就像人說(shuō)的看不見(jiàn)的頂層和底層，沒(méi)見(jiàn)過(guò)不代表沒(méi)有，要堅(jiān)信有些人生來(lái)就是為了改變世界的。但這跟普通人半毛錢關(guān)系也沒(méi)有，自己家娃該怎么學(xué)就怎么學(xué)，別人的快慢沒(méi)什么參考價(jià)值。

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這個(gè)要看理解到什么程度，政府工作報(bào)告成人都能聽(tīng)懂，知道說(shuō)的是什么意思，但是能理解多深很難講。
所以詞匯量過(guò)關(guān)，聽(tīng)/讀得懂字面意思也可以通關(guān)，能對(duì)文章結(jié)構(gòu)人物心理進(jìn)行深刻的分析，也是一種通關(guān)。
再說(shuō)心智，同班同學(xué)和我家一起讀911方面的內(nèi)容，人家關(guān)注的是宗教是如何讓這些人做出這樣的極端舉動(dòng)；我家想弄清楚的是雙子塔里都有什么好吃的好玩的。
我家很多不能理解的情感人物心理方面的事情，可能人家看來(lái)很容易就能理解。
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當(dāng)初我覺(jué)得我家都懂，沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在我覺(jué)得孩子只是讀懂字棉意思，就是認(rèn)識(shí)這些字而已，他自己應(yīng)該不會(huì)表達(dá)他讀到什么程度。

現(xiàn)在娃兒會(huì)明確告訴，哪些書(shū)實(shí)在晦澀難懂，不大愿意主動(dòng)去讀。比如《追風(fēng)箏的人》，若以前讀，他可以明確復(fù)述故事內(nèi)容，現(xiàn)在他再讀就會(huì)明確說(shuō)不適合小孩度，揭露了很多陰暗面。必讀書(shū)目不一定是最好的……各種言論。
他也承認(rèn)，以前讀過(guò)很多書(shū)，中英文都算，很多書(shū)需要復(fù)讀，感受不...

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我也是看了太多類似“我家普娃五歲才刷到raz o”"普娃一年raz通關(guān)raz"的凡爾賽文。不知道怎么界定的普娃，那大多數(shù)的娃豈不是傻子了??我開(kāi)始還覺(jué)得我娃不錯(cuò)呢，還有兩個(gè)月6周歲，目前raz g在讀。我們大概3歲看了aa，無(wú)奈娃絲毫不感興趣。只得作罷。正式開(kāi)始是四歲半，我建了個(gè)群，集合了一些娃的好朋友啊同學(xué)啊，一起打卡。定期搞搞活動(dòng)。完成任務(wù)的小朋友就可以參加活動(dòng)，拿到獎(jiǎng)勵(lì)。起初也是一天讀一本。畢竟白天都上班，晚上的時(shí)間有限。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的堅(jiān)持到了現(xiàn)在，娃已經(jīng)形成了習(xí)慣，每天能...

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