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月夢(mèng)海xc
2013
發(fā)布于 2021-11-22 
我覺得不用強(qiáng)求吧
1.一些書本身就不是文學(xué)性的，知識(shí)獲取到了，觀念接受了轉(zhuǎn)變，就可以了。比如文中提到的《小狗錢錢》，本身是財(cái)商提高類的書，如果不去拿著零錢嘗試?yán)碡?cái)，而是畫什么好詞好句，剖析文章結(jié)構(gòu)，那就是買櫝還珠了
2.老師在課堂上做的就是精讀，一篇幾百字的文章需要用近兩小時(shí)來精讀，家里讀的材料動(dòng)輒幾萬、幾十萬字，如果真的精讀，娃有這個(gè)時(shí)間嗎
3.倘若每一本書都精讀，或者在家閱讀的大部分書都精讀，暫且拋開整本書精讀和短文精讀方法不同，勢(shì)必會(huì)拖慢娃的閱讀速度，減少閱讀量，那么海量課外閱讀、拓寬知識(shí)面就無從談起
所以，抓緊語文課的時(shí)間提高效率做精讀，在家隨意自在做泛讀是可行性比較強(qiáng)的方式，何苦奪位工作呢。
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推薦閱讀

13歲
想法
精讀中文繪本，我用的方法是先給娃按照書原文講一遍，再把繪本故事以情景模擬的方式和娃演一遍，道具選擇簡(jiǎn)單，讓孩子自己選擇人物，演過之后再由孩子看著繪本圖畫給我將故事講一遍，不要求一字不落，只要內(nèi)容大意有故事的連貫性即可，最后做一個(gè)與繪本內(nèi)容有關(guān)的延伸活動(dòng)。

以不要和青蛙跳繩這本書為例，我先給孩子講一遍，在講的過程中，盡量以問題為主，讓孩子通過圖里的人物動(dòng)作，表情，環(huán)境來發(fā)揮想象回答我的問題，穿成一個(gè)故事，然后我倆開始表演，她做故事里的小男孩，我演動(dòng)物，模擬表演結(jié)束后，孩子看著...
14歲
想法
精讀可以設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。如果讀的一本小說，從人物入手，可以嘗試讓孩子先畫出人物關(guān)系圖，分析主要人物的性格；也可以從小說的情節(jié)發(fā)展為線索，讓孩子畫出情節(jié)發(fā)展的線索；如果是讀科普文章，可以讓孩子畫出問題，已經(jīng)解決問題的方法和答案；如果是讀歷史書，可以畫出歷史的線索，也可以分析歷史中人物的性格和事件，如果是你，你會(huì)如何處理？總之，精讀就是引導(dǎo)孩子去思考，沒有思考的讀書，其實(shí)是沒有收獲的。
15歲
想法
打算用英文THIEVES的方法,練習(xí)摘出以下內(nèi)容

就是

title標(biāo)題

Headings小標(biāo)題

Introduction介紹

Every first sentence首句

Visuals and Vocabulary圖標(biāo)，詞匯

End of text結(jié)尾

Summarize thinking總結(jié)思想

做標(biāo)記：

最簡(jiǎn)單的讀書筆記，就是在讀書的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來畫出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記...
12歲
想法
你家老大跟我家同齡，這么小的孩子，我認(rèn)為沒必要精讀啊。我是大學(xué)語文老師，女兒自幼擅長(zhǎng)閱讀與寫作，從不要求她閱讀哪本書達(dá)到什么效果。只是做到，首先嚴(yán)選好書，確保孩子閱讀的大量書籍都是精品；其次，孩子識(shí)字前，親子閱讀，自己或孩子感慨深的地方回略作討論，但不展開引申，以免打破了孩子自己的認(rèn)知和體會(huì)；再次，閱讀是快樂的事，不僅口頭上說，更讓她切實(shí)感受和體會(huì)好書帶來的感動(dòng)和喜悅；最后，不給孩子壓力，更不功利地進(jìn)行閱讀，非要孩子讀書有什么收獲或產(chǎn)出，我是愛讀書之人，也是專業(yè)搞文學(xué)評(píng)論的，...
10歲
想法
精讀真的還是老大哥哥小時(shí)候，我特別愛做的事情。有去購(gòu)買精讀繪本課程，有去學(xué)lapbook,但兒子真正走上可以自我閱讀的時(shí)候，感覺已經(jīng)不需要我了，學(xué)校有閱讀課，還有閱讀小腳印這樣的思維導(dǎo)圖作業(yè)冊(cè)。
推薦可以去小紅書看看思維導(dǎo)圖，我個(gè)人覺得你家娃這個(gè)年紀(jì)需要的是思維導(dǎo)圖，淘寶也有思維導(dǎo)圖的書籍，古詩(shī)類都有思維導(dǎo)圖的哦
希望對(duì)你有幫助。
11歲
想法
需要精讀的書籍并不多，尤其是課外書，看點(diǎn)小說，散文的還要找好詞好句中心思想，不覺得太累了嗎？閱讀要么掌握知識(shí)，要么沁潤(rùn)心靈，不要搞得那么功利，泛讀泛讀，廣泛即可，有需要精讀的內(nèi)容……教材，名作選段，先學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)運(yùn)用在少數(shù)篇章，不是日常閱讀常態(tài)
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15歲
想法
沒有做過精讀，孩子個(gè)性很強(qiáng)，有小懶惰，不喜歡提問回答的方式，也不喜歡動(dòng)筆，當(dāng)然主要是我懶。

如果是科普書籍，現(xiàn)在能做的就是把相關(guān)的書幫她找來，比如看人體的書，就把能找到的版本的人體類的書都拿過來，從淺到深，從圖多到圖少，從最有趣到相對(duì)枯燥，刷上一段時(shí)間收獲還是不少。

故事類的書我一般選擇比較翻譯文筆好的，裝訂華麗的美繪版本，如果發(fā)現(xiàn)書中涉及的背景人物動(dòng)物知識(shí)幫忙找下，英文也是如此，沒發(fā)現(xiàn)就不管了。

數(shù)學(xué)理化類的，有空的時(shí)候會(huì)考察一下知識(shí)點(diǎn)掌握沒，幫忙分析一下。
12歲
想法
中文精讀 其實(shí)自己這些關(guān)于中文閱讀精讀的方面也沒有投入太多的時(shí)間，也許是自己做的不夠的地方，如果能夠遇到孩子喜歡的一些作品，確實(shí)可以從字詞句以及課外的拓展的形式，找到大量的同類題材的中文材料，甚至添加一些思維導(dǎo)圖的形式來豐富。在這方面的話就需要家長(zhǎng)多下一點(diǎn)工夫，多思考，多和孩子進(jìn)行一些趣味的問答，才能夠更好的深入精讀。
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匿名花友
想法
引導(dǎo)娃做中文精讀可以從以下幾個(gè)方面入手??

- 選擇適合的書籍：根據(jù)娃的年齡和閱讀水平，選擇適合的中文書籍，例如繪本、故事書、文學(xué)名著等。
- 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：可以每天安排一定的閱讀時(shí)間，讓娃養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
- 引導(dǎo)閱讀方法：在閱讀過程中，可以引導(dǎo)娃注意文字的表達(dá)、情節(jié)的發(fā)展、人物的性格等方面，提高娃的閱讀理解能力。
- 互動(dòng)交流：閱讀后，可以和娃一起討論書中的內(nèi)容，分享自己的感受和想法，促進(jìn)娃的思考和表達(dá)能力。
- 多讀多練：通過大量的閱讀練習(xí)，娃的中文精讀能力會(huì)逐漸提...
2歲
8歲
想法
一直都是媽媽大聲朗讀，中文是這樣，英文是這樣，古詩(shī)也是這樣。娃不喜歡讀出聲，她現(xiàn)在自己可以讀章節(jié)書，但是就是反抗讀出聲，也反抗復(fù)述和演一演。應(yīng)該是每個(gè)娃的個(gè)性不一樣的原因吧。那么老母親還是回歸最開始的方式，大聲給孩子朗讀，我想如果到了初中，孩子如果愿意聽，我還是會(huì)給她讀。
月夢(mèng)海xc
月夢(mèng)海xc
2013