小學(xué)高年級，如何帶娃做精讀

一、將之前我們學(xué)習(xí)古詩文的背誦方法（與算是精讀）摘過來，一起探討學(xué)習(xí)。

到高年級后，古詩文越來越長，不再是小學(xué)階段那種五言或七言（小學(xué)中的很多古詩其實都是節(jié)選其中的名句為一首詩），現(xiàn)在我們面對的古詩文多是原詩，且文言的比重也越來越重，根據(jù)現(xiàn)實要求，不背不行。

在我們這個暑假的計劃表中，古詩文的背誦位列其中，選定的書是《初中生必背古詩文》，輔助的書是《念樓學(xué)短》和《搜神記之世語新語》。

——說說我們背誦古詩文的七步曲：

第一步：正確、流利、有感情地朗讀；

第二步：了解古詩文的寫作背景和作者生平；

第三步：理解古詩文的意思，能用白話文口述；

第四步：了解古詩文中的典故。

第五步：抄寫（一是加快背誦的進程，二是作為練字）；

第六步：背誦；

第七步：默寫；

——問題和解決方法

在上述七步曲中，我們遇到的問題和解決問題的方法：

1、朗讀中，對古詩文（主要是文言）的斷句和節(jié)奏的把握不到位、不準確；

針對這個問題，我有點后悔沒有選一本好的古詩文教材（后來發(fā)現(xiàn)中華書局有專門幫助劃分節(jié)奏的古詩文書，只是涵蓋內(nèi)容比較少）。讀不準會造成意思更加難以厘清，甚至發(fā)生錯亂和誤解。

后來，經(jīng)過一番探究，發(fā)現(xiàn)并找到一些名家的朗誦音頻。自此，我們在每進行一篇古詩文閱讀之前，特別是長的文言，必定先找一些名家的朗誦音頻，先自己讀，對把握不定的地方做個記號，然后再聽名家的朗誦，并根據(jù)名家的朗誦劃分古詩文的節(jié)奏，然后跟讀，最后自己讀、背。

我一般不會強制規(guī)定背誦時間，只要求每天早晚讀5遍或讀8遍，這個是根據(jù)古詩文的長短來決定的。如果一開始，就對孩子下死要求：規(guī)定某某天或某某小時后就要背下來，這會給孩子造成反感和心理壓力，至少這種強制的規(guī)定對我們家孩子無效，反而適得其反。所以，我們是一直讀下去（爭取每篇抄寫1遍），每天早晚讀，一般長的古詩文會堅持讀一個星期，然后在周末試背試默寫。通常一周后，背誦比較順利，但默寫會有梗。

二、關(guān)于名著的精讀

     我之前有做過小說的精讀模板，但發(fā)現(xiàn)自己做的離應(yīng)試標準相差太遠。后來，買了名著精讀的練習(xí)來做，感覺不錯，起碼和應(yīng)試要求很近。