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不雞不躺
2017
發(fā)布于 2024-01-13

2024.1.20

回顧一個(gè)月進(jìn)度
語文：緊跟著學(xué)校～字詞，拼音有時(shí)候會(huì)寫錯(cuò)，寒假需要復(fù)習(xí)～且一下生字都過一遍～

數(shù)學(xué)：高思二上完成，打算寒假開啟校內(nèi)三上～ 三招一下完成，開始二上，發(fā)現(xiàn)連加連減正確率不高，要加緊練習(xí)。
問題反思：口算不能堅(jiān)持每天練，幾天不做正確率會(huì)下降。學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)題目看錯(cuò)，加減看錯(cuò)的情況。

英語：牛2進(jìn)行中～
進(jìn)步：興趣依舊，讀著也還行
問題：聽得時(shí)間太少了，入了傾聽者～寒假聽起來～其他同級別書也沒時(shí)間看～開始學(xué)習(xí)自然拼讀～

歷史：趣味中國史已聽完，在聽古都環(huán)游記，歷史書親子閱讀完成7/14

寒假計(jì)劃：
語文：復(fù)習(xí)一上拼音、生字，學(xué)習(xí)一下生字；背誦養(yǎng)成早讀習(xí)慣，作閱讀。
數(shù)學(xué)：三上校內(nèi)，二上三招
英語：聽聽聽 牛津樹繼續(xù)
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我們在美國上華德福 在我們這里這類學(xué)校稱作progressive schools，并不少見，多為私校，沒什么大不了的，也是大家教育選擇中的一種。所謂創(chuàng)新其實(shí)很多已經(jīng)被實(shí)踐挺長時(shí)間了，比如華德福已經(jīng)有100年的歷史了。要知道現(xiàn)在傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，也就100多年歷史。所以新教育我覺得定義為非主流可能比較合適。其實(shí)現(xiàn)在美國有上升趨勢的是家校，就是在家上學(xué)，家校也可以有很多理念，unschooling是最近聽得比較多的，其中的核心理念也是很多非傳統(tǒng)學(xué)校理念的核心，即以人為本。

選擇華德福是因?yàn)檎J(rèn)同他...
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20220320 歷史學(xué)習(xí)記錄 今天開始學(xué)習(xí)The Story of the World. 算是從learn to read轉(zhuǎn)向read to learn吧。同時(shí)學(xué)習(xí)歷史和英語，效率更高一點(diǎn)。
我們用三種顏色來做標(biāo)注：紫色標(biāo)注歷史概念，紅色標(biāo)注生詞，黃色標(biāo)注要仿寫的表達(dá)。
今天精讀（前言和前兩章）?練習(xí)，花了兩個(gè)小時(shí)。邊學(xué)邊討論，簡單講了講歷史現(xiàn)在時(shí)，又讓她開開心心涂色做筆記，時(shí)間長了一點(diǎn)，后面還是要一章章分開學(xué)習(xí)。
后面還要把生詞和概念歸納起來，另外還要畫思維導(dǎo)圖和梳理時(shí)間線。
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白日不到處，青春恰自來。
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小時(shí)候買書，多數(shù)是朋友推薦，還有一些是為了能激發(fā)孩子閱讀興趣的。
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在孩子五六年級時(shí)很多家長已經(jīng)不會(huì)給孩子看漫畫書，但我會(huì)，因?yàn)橄胍⒆酉矚g上閱讀，必須從他喜歡的內(nèi)容開始，只要書是健康的就好。所以我家從對歷史一無所知到愛到癡迷，都要看半小時(shí)漫畫，孩子的自信也在豐富的歷史知識(shí)中慢慢建立起來。
初中開始孩子崇拜魯迅先生，非常感恩孩子能有喜歡的作家，還是那么那么優(yōu)秀的先生。他說...
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尷尬 鑒于上學(xué)期末，地生考試成績不理想，于是在小群里問了，需要補(bǔ)習(xí)地生不。
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??這套不看，錯(cuò)過一個(gè)億??歷史啟蒙 要說什么連接著歷史和當(dāng)下，那就是一件件出土歷史文物了，每一次去博物館看文物，總有一種奇妙的感覺，文物就好像一扇扇時(shí)空大門，會(huì)讓人不自覺地聯(lián)想：

這件文物在幾千年前，都是做什么用的呢？

它是怎么制作出來的？它的主人是什么樣子的？

不知道你們帶孩子去博物館是怎么樣的

每次去博物館參觀之前，我都會(huì)和孩子一起做功課，查閱文物資料。

可是網(wǎng)上的資料有限，講解員的語速也真叫一個(gè)飛起！

我的腳步的反應(yīng)速度也實(shí)在是跟不上！

看到一件特別喜愛的文物，還沒仔細(xì)看，就得去下一件了。
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2021年，兒子12歲，是少年了。12歲之前是童年。我是12歲那年開始關(guān)注世界。兒子12歲開始自主閱讀名著。
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預(yù)備青春期，身高長了很多。心智也大幅增長。

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來自歐亞大陸和移居北美的民族控制著世界的財(cái)富和權(quán)力，而澳大利亞、美洲以及非洲最南端的土著卻已不再是自己土地的主人。世界上不同地區(qū)的各個(gè)民族歷史的發(fā)展進(jìn)程各不相同。究竟是什么原因造成了這一差異？

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