2018-11-29
舉報(bào)
我來說說
寫日志
關(guān)于歷史啟蒙，我有確實(shí)想得比較多，寫出來供寶媽參考，我家娃也是5歲+。
首先，我們自己要正確的看待歷史，歷史是什么呢?歷史是我們名族的文化根基，是過去人類活動(dòng)的載體，但是如果我們這樣給孩子解釋，估計(jì)他直接蒙圈了。我一直在想怎么給孩子解釋這個(gè)問題...以下是我朋友圈截圖，因?yàn)樵?jīng)很多朋友看我兒子閱讀歷史書籍，問過我。
在孩子對(duì)抽象的歷史在現(xiàn)實(shí)生活中有類似的對(duì)照，他會(huì)慢慢打開對(duì)歷史的認(rèn)知和理解。但是即使是這樣，也還不是對(duì)孩子直接上歷史的時(shí)機(jī)。
其次，就是規(guī)劃孩子接觸歷史的步驟。
1.一開始，給孩子聽古代神話故事，名人故事，這是歷史的發(fā)源，進(jìn)行一些碎片化的輸入，也可以上一些書---幼學(xué)啟蒙叢書系列，這套很全面，有神話故事,成語故事,寓言故事,帝王故事,名相故事等等，本來想貼圖，小花生這個(gè)弄圖片上來不好弄。
2.有了這些零碎的認(rèn)識(shí)之后，開始可以看看，《說給兒童的中國(guó)歷史》，注意是說給不是寫給，顧名思義說給很大程度更低齡一些，就是當(dāng)孩子還不會(huì)識(shí)字，父母度讀給孩子的，這套書本身針對(duì)年級(jí)就是3-8歲。
3.在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，再開始上一些有時(shí)間脈絡(luò)的歷史書給孩子，寫給孩子的歷史，歷史博物館這些。
4.再看看林漢達(dá)的，臺(tái)灣吳姐姐講故事， 少年讀史記這些，有較多內(nèi)容的，豐滿一下以前的框架和脈絡(luò)，就很好了。
這樣的一個(gè)過程是比較符合孩子的認(rèn)知規(guī)律的，急不得，如果一開始懟個(gè)大部頭給孩子，孩子也無從下手，不能理解，也很枯燥，整個(gè)閱讀過程找不到生活中和過去閱讀經(jīng)歷的共鳴點(diǎn)，比較容易厭煩放棄，很多人都是因?yàn)榉椒ú坏卯?dāng)，孩子不喜歡歷史，其實(shí)歷史很有意思。
說得實(shí)際功利一點(diǎn)，大語文必須好好了解歷史，歷史是文化傳承的載體，學(xué)好歷史不怕語文學(xué)不好。但是，相比之下，我更希望孩子是因?yàn)橛腥酆脕碜鲞@件事，所以我非常重視啟蒙，這個(gè)過程前前后后花了大半年時(shí)間。
現(xiàn)在也初有顯現(xiàn)，前天他美術(shù)班，畫了一副國(guó)畫，是關(guān)于長(zhǎng)城的還沒干他死活要拿回來，問他為啥，他說要回去貼一首寫長(zhǎng)城的詩(shī)在上面，我有點(diǎn)驚訝，問他哪首詩(shī)，他說《出塞》-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。還說飛將是指四大名將李廣，還有一個(gè)白起。當(dāng)時(shí)我就在想，只要快樂的輸入，孩子會(huì)慢慢的加工串起來，形成自己的知識(shí)鏈的。
育兒的路上，愿我們都能多點(diǎn)冷靜思考，少一些焦慮。
我家的路線先是
1.媽媽人肉講，我自己沒事兒聽聽上下五千年，歷史故事，然后上學(xué)放學(xué)路上一天一點(diǎn)，大半年講到了南北朝。
這樣做優(yōu)點(diǎn)是可以互動(dòng)，感興趣的地方適當(dāng)擴(kuò)展，還可以回顧以前講過的，還可以隨意討論，寓教于故事。讀古人的故事，看我們自己的人生，這不就是我們學(xué)歷史的意義么。
比如舜的繼母和弟弟對(duì)他很不好，甚至想害死他，他自保之余也沒有睚眥必報(bào)，這個(gè)故事我給她講，我們的人生有多很重要的事情，時(shí)間和力氣得用在有意義的事兒上，不能浪費(fèi)在和壞人生氣上。
2.聽音頻，我家只聽了 凱叔講歷史，還沒聽完，斷斷續(xù)續(xù)的慢慢來。
3.她自主閱讀不好，接下來打算讀歷史地圖書。從這種圖多字少的開始探索學(xué)習(xí)。
4.歷史故事，現(xiàn)在正在讀上下五千年
5.中國(guó)人史綱，閱讀中加入思考。
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
