3.8修辭手法
我們知道孩子們最初學(xué)修辭，是引用比喻排比比較多。三年級寫作文，老師經(jīng)常說，描寫植物，多來幾個(gè)排比。如果最初的習(xí)作，有之前背的成語，或者引用了古詩，老師會特意圈出來。
如果把寫作當(dāng)做表達(dá)方式，可能只要孩子頁面整潔，標(biāo)點(diǎn)符號用得合適，語句通順就好。如果當(dāng)成要評分的作文，學(xué)習(xí)修辭手法是必須的。我的建議是平時(shí)讀長篇經(jīng)典的時(shí)候，家長把好詞好句記錄下來。
身邊有個(gè)一年級小朋友，漢字不過關(guān)，平時(shí)沒有閱讀，老師布置寒假作業(yè)的時(shí)候發(fā)了每人一個(gè)摘抄本子。要求把每日讀的書，里面的生字，好詞好句和讀后感記錄下來。
結(jié)果孩子不知道哪些算好詞句，因?yàn)橐钸@個(gè)，所以每天的閱讀變成了任務(wù)。如果只是記錄，其實(shí)并沒有幫助她閱讀或者提高寫作能力。
比較好的辦法，就是我們自己找一些好詞句，帶孩子玩起來。
①詩詞接龍，成語接龍，詞語接龍。比如在路上開頭說一個(gè)詞，然后大家輪流接下去。引用一般都是成語詩詞用得多，如果再積累點(diǎn)名人名言更好。
②正話反說。比如說“一頭牛”，孩子接“牛頭一”。這個(gè)鍛煉思維，有的詞說反了很有趣。
③口語表達(dá)，造句。比如我們看到紅綠燈，讓孩子用“紅綠燈”造句。造句越有趣越好，如果太平常的句子，可以鼓勵(lì)孩子打比方。
④編故事?？吹饺齻€(gè)東西，或者給孩子兩個(gè)詞，比如“小明”“書”，合在一起編個(gè)小故事。
⑤仿寫。比如“她的嘴唇像血一樣紅，皮膚像雪一樣白”，仿照這個(gè)寫出來一個(gè)排比句。排比一般要三個(gè)或三個(gè)以上的?？梢韵扰e例。
⑥創(chuàng)意。給孩子一個(gè)“熱”，熱讓他想到了什么東西，比如火炬，火焰山等等。
⑦描述，一個(gè)物品，讓孩子描述，但不告訴我哦們這是什么，讓大家猜?；蛘呦葞秃⒆娱_個(gè)頭，比如，我看到一個(gè)很高的東西，有很多枝，上面有綠綠的葉子。
2015
2011
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