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學涵
2010 2009
發(fā)布于 2018-12-31 
說實話，我也很想了解這方面的問題，看到好多人說，小學沒必要看作文選，就保持大量課外閱讀就可以了，但是孩子老師要求每天要讀一篇優(yōu)秀作文，家長簽字。

孩子四年級，課外書的閱讀量比上不足比下有余，但是作文寫的一般，作文寫作技巧沒掌握，所以我覺得適當?shù)目葱┙虒懽骷记傻臅€是有必要的。
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2年前
多閱讀是對的。多寫很重要。爛開頭，長堅持，我就在這樣帶孩子寫出來的。
發(fā)布

推薦閱讀

15歲
想法
作文，一定是靠寫出來的!

定期自己修改。

我家是一年級就開始寫日記，一直堅持，到了三年級每周寫作文，然后定期自己修改，修改范圍是

1.錯別字

2.不通順地方

3.希望強調(diào)的細節(jié)刻畫

4.是否需要增添或刪除什么

因為每次寫作文，他都會認真考慮一個開頭(是我家這學期主要練筆)，結(jié)尾盡量壓主題

看別人寫的，最多的評論一番，但實際上還是自己練筆最重要

比如，我會定期講解一些心得方法，他表示認可的，就會模仿一段時間

狀物描寫引出開頭

詩歌名言引出開頭

量詞+名詞...
我自己的經(jīng)驗是：有必要看。關(guān)鍵在于你選擇什么樣的作文選，你對優(yōu)秀的定義是怎樣的。你看過優(yōu)秀的作文選嗎？我個人覺得，選擇很重要！

名家的文章當然很好，但是名家的作品有可能與孩子的實際生活相差甚遠，小學階段的孩子對理解名家作品應當有一些困難，這中間不僅有時代背景的原因，還有時代背景造成的人的品性情趣不同。比如我們看人民文學出版社的一套散文經(jīng)典，都是大家寫的，像魯迅、老舍、朱自清、沈從文，廢名等等，這時期的語言還夾雜著文言，屬半白半文的，孩子看著就有些吃力。而所寫事情，有的也與現(xiàn)...
11歲
想法
優(yōu)秀作文選是為了應試，能給你提供結(jié)構(gòu)上的模板，中高考前可以集中訓練一段時間。

但是真正的文學不是這樣，更豐富更多彩。孩子在大型考試前，或者說是終身，應當更重視廣泛閱讀，形成自身的世界觀價值觀，這樣你的文章才會有靈魂和血肉。

1.特別同意尹莉建老師的觀點，寫作文首先應該學會講真話，這是作文的基礎，只有講真話，她才會有話可說，有源源不斷的才氣流露。說假話寫官樣文章永遠流于下乘，當然只為了孩子應試的家長可以跳過我的觀點。

2.其次是多玩多觀察生活，不要逼孩子寫作文，不要出去玩...
17歲
想法
可以看，但是，不是必要的。

優(yōu)秀作文選的作用無非兩個方面:

第一，作文框架的學習。

作文框架的學習也是表達方式的學習，類似于舊時代八股文的行文要求，無非是總分總、開門見山、結(jié)尾點題之類的，這一方面我記得是用了半本王維的詩集和一篇《梅雨潭》給小米啟蒙的。王維的詩詩意淺顯，結(jié)構(gòu)明確，基本都是前半段寫景，后半段寫情，與《梅雨潭》同出一轍。當然寓情于景，也是中國文人的一大特色。而寫景的方式也大體一致，都是由遠及近，由模糊到細致。單從框架來看，優(yōu)秀作文選里的文章更是簡單明了，容易...
16歲
想法
作文選可以看但寫好作文絕對不靠作文選。

我家四年級，開始練習寫作兩年，作文選我給她訂了《全國優(yōu)秀作文選》，她每期都會看，但沒有當做輔導寫作的工具來用，一般每次新一期作文選來了，她自己看一遍，然后評頭論足，我也從來沒關(guān)心過她從中收獲了什么。

寫作而言，除了日常各類閱讀，我一般會讓她讀一讀名家名作，比如小學生名家文學讀本。

我自己比較喜歡的寫作輔導書，是肖復興的我教兒子寫作文，我不會輔導的時候，會拿來翻一翻

我教兒子學作文 小學生名家文學讀本 典藏版禮盒(共10冊...
16歲
想法
小學和初中感覺必要性不是特別大，買兩套口碑好的，系統(tǒng)講解作文系統(tǒng)并配合優(yōu)秀作文同時可帶訓練的，也可以接觸一下。但到了高中階段看一些還是非常有好處的，讓學生明白在應試情況下，高考閱卷老師喜歡什么樣的作文，還是相當有套路的。

高考滿分作文 王一梅教你寫作文(小學三年級)(彩繪版)
從我家的經(jīng)驗來看，優(yōu)秀的作文選還是有必要看的。

首先，作文不完全等同于寫作，有它自己的套路在里面，作為應試技巧來說，務必要把二者區(qū)別開，最簡單直接的方法就是看作文選；其次，好的作文可以為孩子提供在自己的能力范圍內(nèi)的仿寫模板，比仿寫名家名作的可操作性更強；最后，看到同齡人的作文被刊登在雜志上，可能會對孩子產(chǎn)生良性刺激，引起投稿欲望，一旦稿件被選中發(fā)表，其鼓勵作用大概比家長的表揚更大。

不過，這一類書濫竽充數(shù)者眾，需謹慎選擇。。
16歲
想法
小學當然沒有必要看作文書。需要的是大量的不分類別類型的閱讀。不光是為了寫作文的文學類，還要科普啊歷史啊地理啊繪本啊人文社科啊等等都看。只有大量的積累量，才會有質(zhì)變，可是看作文書，來來回回只會用那三板斧，實在是弊大于利，且只有眼前的利益。 ?當然，也并不是作文書就是洪水猛獸，看看也沒什么不好。重要的是孩子不要對作文書產(chǎn)生依賴，而不依賴的最好辦法就是大量閱讀啦。
想法
我只能提供我自己和我孩子的經(jīng)驗，所以僅僅是一家之言，不一定對其他人適用，這得先說明一下??

我家孩子的閱讀量并不小，可是作文卻寫得很差。他對寫作文不但沒有興趣還超級討厭，每次都是應付了事，從沒有主動要把老師布置的作文寫好的意愿。在圖書館，我看他也會拿各種優(yōu)秀作文、滿分作文看，也看了好些了，可都是當故事看，并不懂得吸收、學習借鑒。對我家這樣的孩子，讓他看多少范文，或者看多少世界名著，感覺幫助都不大?？磿强磿?，作文是作文，他不會也懶得把看書和作文結(jié)合起來。

我自己是從初中開...
12歲
想法
有必要看。

看帶點評分析的優(yōu)秀作文不是只看例文。讓孩子看點評有兩個好處，一是相當于上了一堂作文寫作課，二是慢慢培養(yǎng)文字鑒賞力，就是書面母語語感啟蒙。

從學習寫作角度講，為什么選擇學生優(yōu)秀作文看，而不是一開始看名家名篇？主要在于簡單易懂，方便模仿?！都t樓夢》中黛玉教香菱學作詩，也是選擇從容易模仿的王維開始。

一，優(yōu)秀習作的作者都是同齡孩子，思維、認知、心理等趨同性較高，孩子更容易接受。二，優(yōu)秀習作大多經(jīng)過大人指導潤色，比較自己習作和優(yōu)秀習作的不同方便孩子可以從中發(fā)現(xiàn)自己理...
學涵
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