小學(xué)有必要看優(yōu)秀作文書嗎

可以看，但是，不是必要的。

優(yōu)秀作文選的作用無(wú)非兩個(gè)方面:

第一，作文框架的學(xué)習(xí)。

作文框架的學(xué)習(xí)也是表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，類似于舊時(shí)代八股文的行文要求，無(wú)非是總分總、開門見山、結(jié)尾點(diǎn)題之類的，這一方面我記得是用了半本王維的詩(shī)集和一篇《梅雨潭》給小米啟蒙的。王維的詩(shī)詩(shī)意淺顯，結(jié)構(gòu)明確，基本都是前半段寫景，后半段寫情，與《梅雨潭》同出一轍。當(dāng)然寓情于景，也是中國(guó)文人的一大特色。而寫景的方式也大體一致，都是由遠(yuǎn)及近，由模糊到細(xì)致。單從框架來(lái)看，優(yōu)秀作文選里的文章更是簡(jiǎn)單明了，容易抓到重點(diǎn)。

第二，素材的積累。

小米四年級(jí)的時(shí)候愛看同齡小朋友的故事，當(dāng)時(shí)給他買了一套曹文軒的書，看得津津有味，后來(lái)他主動(dòng)跟我要了兩本優(yōu)秀作文選，因?yàn)槭峭g的小朋友寫的身邊事，所以他更愛看了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很多作文里會(huì)借鑒作文選里的事件去虛構(gòu)。我們都覺得作文一定要有真實(shí)事件和真情實(shí)感才不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，可是我們都忽略了這個(gè)年紀(jì)的孩子生活之中本來(lái)就不可能有很多的經(jīng)歷和很深的感悟，而虛構(gòu)天然就是文學(xué)的一部分。

很多人反對(duì)看作文選是覺得作文選太過(guò)功利，內(nèi)容也太過(guò)貧瘠，不值得把時(shí)間花在這個(gè)上面，但是作文選的閱讀和名家作品的閱讀本就不是沖突的事情??？

我印像比較深的是自己小學(xué)五年級(jí)時(shí)候的一件事情。我自小讀書較雜，從沒看過(guò)作文選集，寫作文全靠本能，僥幸還寫得不錯(cuò)，初高中時(shí)每年的全市作文比賽都會(huì)得獎(jiǎng)。只有五年級(jí)時(shí)有一次放學(xué)去同學(xué)家玩，同學(xué)拿出一本作文選集給我看其中的一篇文章跟我說(shuō)她這次的作文就是按照這篇仿寫的，我當(dāng)時(shí)看完文選就很震撼，原來(lái)一篇文章是可以有不一樣的結(jié)構(gòu)方式去表達(dá)的。作文選的缺點(diǎn)是太過(guò)青澀，但正因?yàn)槠淝酀宰掷镄虚g的過(guò)度較為生硬，其結(jié)構(gòu)也會(huì)更加分明，而文學(xué)大家們，文字如成竹在胸，在方寸之間從容布局，如山勢(shì)延綿起伏卻不見邊際，孩子想要在其間看出行文脈絡(luò)是很不容易的。所以初期的作文學(xué)習(xí)，看看作文選是有好處的。但是長(zhǎng)期的寫作能力的培養(yǎng)，一定需要大量的內(nèi)容內(nèi)化，需要觀察、分析、想象等一系列能力的共同成長(zhǎng)。

王維 最新小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文1000篇