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2016
發(fā)布于 2020-10-26 
可以具體問(wèn)一下老師是什么情況！如果是老師否定了孩子的想法，我覺(jué)得可以和老師說(shuō)，孩子是用心做的，每個(gè)孩子的想法不一樣，許多天馬行空的想法，但是我覺(jué)得應(yīng)該支持孩子的這種想法，不能條條框框的去規(guī)范孩子的想法！
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10歲
想法
恕我直言，或許不全是老師的問(wèn)題，這里面應(yīng)該是有誤會(huì)。老師是從平常白天或者晚上這種角度在看這幅畫(huà)，所以老師說(shuō)星星和月亮太陽(yáng)不應(yīng)該同時(shí)出現(xiàn)在畫(huà)中也沒(méi)有錯(cuò)。既然老師認(rèn)為孩子犯了明顯的邏輯混亂錯(cuò)誤，那么是不是這幅畫(huà)本身存在歧義的可能性？有沒(méi)有考慮為避免這種情況發(fā)生可以提前在畫(huà)上加一些文字說(shuō)明？

我們大人在工作和生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，自己想要表達(dá)的內(nèi)容和別人收到的信息不一致，其實(shí)只是欠一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋。這么看是不是也沒(méi)那么氣了？

如果不太氣了，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)事情反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。...
15歲
16歲
想法
從老師的角度談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題

比如這種作業(yè)，交上來(lái)的肯定五花八門(mén)。老師翻閱這么多作品時(shí)，只會(huì)簡(jiǎn)單做一點(diǎn)評(píng)價(jià)，就像對(duì)你家小朋友那樣。想象一下，老師逐一問(wèn)大家，你做的是什么呀，為什么這么想呢，你覺(jué)得怎樣做更好啊～～

這么完美的畫(huà)面一般不會(huì)出現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)人，一個(gè)學(xué)生兩分鐘時(shí)間交流的話，這就是兩節(jié)課的量了，何況正常5分鐘左右的交流時(shí)間是要的，而老師還有課程進(jìn)度的問(wèn)題。

所以，如果孩子沒(méi)有解釋的話，按常理，老師點(diǎn)出常識(shí)性的問(wèn)題后，要求重做是正常要求。

但是，樓主家的孩子是敏...
10歲
想法
家有女寶大班，科普儲(chǔ)備比同齡孩子要高一些，有時(shí)候在幼兒園也會(huì)遇到這種情況。一般來(lái)說(shuō)，我回家會(huì)和她溝通，到底是誰(shuí)說(shuō)的正確。她會(huì)堅(jiān)持她自己是對(duì)的，我告訴她這很好，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么你就聽(tīng)什么，要有自己的判斷。如果要和老師溝通，我覺(jué)得可以私下里和老師交流一下，告訴她希望尊重孩子的見(jiàn)解，三思而后行。至于重不重做，看個(gè)人，我是不會(huì)讓她重做的?？刹豢梢园涯莻€(gè)知識(shí)點(diǎn)讓孩子附在畫(huà)的后面，既不動(dòng)聲色又保證了科學(xué)性?；蛘咧苯幼尯⒆赢?huà)兩個(gè)小人的對(duì)話：?jiǎn)?，為什么白天還有星星呢？答balabala
10歲
想法
家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的

及時(shí)、全面和孩子溝通

家長(zhǎng)了解情況后處理比較及時(shí)

至于是否和老師溝通，主要看家長(zhǎng)希望接下來(lái)老師對(duì)孩子的態(tài)度

最主要還是慢慢和孩子一起建立一種觀念

別人不一定是對(duì)的，不一定能了解和認(rèn)可自己的想法。但家長(zhǎng)一定永遠(yuǎn)在孩子身邊，會(huì)陪同解決問(wèn)題。
13歲
想法
說(shuō)句實(shí)話，我覺(jué)得您不應(yīng)該從老師下手，更不要去找老師，可能問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。我的經(jīng)驗(yàn)，我們一年級(jí)時(shí)也有類(lèi)似的事情，是副班任冤枉孩子，找了班任，結(jié)果就是沒(méi)有結(jié)果，反爾連班任一起看孩子不順眼，什么活動(dòng)機(jī)會(huì)都沒(méi)有。不要想著改變老師，尤其是公立學(xué)校的老師，公立學(xué)校老師也很多不負(fù)責(zé)任，并不是真心為孩子著想的老師，并不愛(ài)孩子只是為了一份穩(wěn)定的工作。還是從孩子下手吧，這個(gè)世界不會(huì)都對(duì)孩子溫柔以待。讓孩子變得更強(qiáng)大。變得更優(yōu)秀，不必care那些老師。
3歲
10歲
想法
我的孩子也是敏感的娃，如果我碰到這事會(huì)重新做一幅交給老師，另外把讓退回的這幅用心裝裱好，高高的掛在家里醒目的位置。繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)讓孩子堅(jiān)信自己的認(rèn)知，孩子的印象一定更加深刻！”曲線救國(guó)”維護(hù)孩子是最重要的，這也是以后社交中經(jīng)常會(huì)遇到的，就像跟老公有不同意見(jiàn)，你說(shuō)的我聽(tīng)聽(tīng)，但還是會(huì)按自己認(rèn)為的去做，因?yàn)槲抑牢沂菍?duì)的。這時(shí)教育孩子不迷信權(quán)威，建立懷疑精神，批判性思維是最好的時(shí)機(jī)。

我們都上過(guò)學(xué)，遇到過(guò)這樣那樣的老師，其實(shí)資質(zhì)平平，沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有想象力，創(chuàng)造力的老師比比皆是，...
2歲
9歲
想法
我家也是相同的娃，表面咋咋呼呼，內(nèi)心細(xì)膩敏感，但目前還在幼兒園，基本我都是幫助她和老師溝通。我們幼兒園的老師非常好，對(duì)小朋友很了解，知道我家孩子是敏感性的，所以每次看到她情緒不是很正常就會(huì)慢慢和她交流，可以說(shuō)老師比我做得好，還經(jīng)?？梢越涛胰绾魏秃⒆訙贤?，如何安撫。

但我也在努力教導(dǎo)孩子，大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)楸仨氁粩嗟慕涣?，才能加?qiáng)彼此間的了解，逐漸達(dá)成共識(shí)，無(wú)論是對(duì)作業(yè)的理解和完成情況，還是未來(lái)走向社會(huì)承擔(dān)工作任務(wù)，學(xué)會(huì)交流都是最重要的。

至于怎么和老師交流，...
實(shí)話實(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)孩子去適應(yīng)外界沒(méi)有錯(cuò)，肯定孩子的創(chuàng)意也是要的。這件事沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，也談不上遇到這樣遇到那樣的老師。家長(zhǎng)自己淡定，求同存異，家校是配合關(guān)系，不是每個(gè)老師的教育風(fēng)格都能契合孩子的性格，以后這種事情多的很，學(xué)校里，社會(huì)上。。?，F(xiàn)在就發(fā)愁，將來(lái)咋辦？
13歲
想法
老師思想有問(wèn)題，可以私下溝通。

粉紅色的河流和天空都可以有，真實(shí)的天體運(yùn)行更沒(méi)問(wèn)題了。

看不到的就是沒(méi)有？剛好從哲學(xué)角度給娃科普下。同時(shí)教育娃從歷史來(lái)說(shuō)認(rèn)為地球是圓的都是錯(cuò)誤的呢，表?yè)P(yáng)下娃比老師厲害，作為你們得小秘密！
11歲
想法
孩子情商高高的，至少?zèng)]有當(dāng)面回懟老師，要不以后日子不好過(guò)。??

話說(shuō)回來(lái)，小學(xué)老師很多很年輕沒(méi)有孩子，沒(méi)有養(yǎng)育孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，加上部分人缺乏童心和愛(ài)心，教育心理學(xué)都沒(méi)掌握，跟他們理論也沒(méi)什么大用。我覺(jué)得一來(lái)安撫孩子情緒，告訴他堅(jiān)持自己。二來(lái)也可以教育孩子，老師也不是百分百正確，人無(wú)完人，順便引申一下批判性思維的培養(yǎng)。三來(lái)，情感態(tài)度部分，明白對(duì)別人寬容，容忍錯(cuò)誤，也是一種善意和美德。
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