從老師的角度談談這個問題
比如這種作業(yè)，交上來的肯定五花八門。老師翻閱這么多作品時，只會簡單做一點評價，就像對你家小朋友那樣。想象一下，老師逐一問大家，你做的是什么呀，為什么這么想呢，你覺得怎樣做更好啊～～
這么完美的畫面一般不會出現(xiàn)，一個班級四五十個人，一個學生兩分鐘時間交流的話，這就是兩節(jié)課的量了，何況正常5分鐘左右的交流時間是要的，而老師還有課程進度的問題。
所以，如果孩子沒有解釋的話，按常理，老師點出常識性的問題后，要求重做是正常要求。
但是，樓主家的孩子是敏感型的，這個就比較難辦了。家長要做的努力要比那些沒心沒肺孩子的父母多多了。只是，不能因為自己孩子敏感就責怪老師啊，何況科技老師應該課時不多，不像語數(shù)老師一般對孩子性格有更多了解。多說一句，現(xiàn)在的孩子，好多家長都沒法了解他們，何況老師～
其次，從家長的角度來說說我的理解。
這種事誰碰到誰知道，真是很想罵人。
因為看到了孩子努力背后的委屈，以及了解孩子不想去上學的真相后的憤怒。
還有，還有，媽媽在工作育兒之外還要承擔的與老師的溝通！
我自己作為一名老師，可是由于性格關(guān)系，我也不善于和家長溝通，與孩子老師的溝通也是能免則免。如果有事絕對必須溝通，我得一直在斟酌詞語，我也不想讓人家不高興啊。虧得現(xiàn)在有微信，我覺得我沒有把握在語音上和老師能把事情說清，我就選擇發(fā)文字。跟老師你來我往幾個回合，把事情搞定，該說的謝謝老師，辛苦啦什么的一句都不要少，馬屁什么也要跟上點。畢竟人家也是休息時間，還得巴巴地等你打字過來，回應你對不對。
從我這幾年和老師的微信聯(lián)系中看來，沒有一個老師表示厭煩，是我運氣爆棚嗎，我想大部分老師都是能溝通的老師吧。
上次不知道在哪里看到一句話，說——
接受父母的普通，接受孩子的普通，接受自己的普通。
是不是也要加一句，接受老師的普通呢。
溝通萬歲，理解萬歲～
說了這么多，其實只想說一句，樓主不要忌憚和老師的溝通，和孩子商量怎么和老師說，說什么，給孩子也做個榜樣。
最后，祝順利
2009
2009
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