王園長STEM啟蒙

2019

發(fā)布于 2025-04-19 · 圖片6

乘法啟蒙

#數(shù)感打卡，三款乘法啟蒙游戲。
1??跳格子（數(shù)數(shù)），用百數(shù)板
2??排火車（長度），用數(shù)軸，尺子
3??建房子（面積大小），用數(shù)棒

解鎖桌游高級玩法，感興趣就多玩幾局，不感興趣就換款

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推薦閱讀

王園長STEM啟蒙

5歲

想法

推薦雞數(shù)學的好飼料奇跡數(shù)學我愛了，棒，Gaga 老師推薦很不錯。
1.從主題場景入手，從孩子最熟悉的環(huán)境入手。讓我們家長感覺生活中都可以處處雞數(shù)學。

2.從孩子的五感入手，用自己的小手來對應(yīng)到點，其實這個點是最開始的貼紙。

3.設(shè)計的邏輯很巧妙，中有迭代，有提高，很絲滑。還有時不時的左右下角的家長提示。

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王園長STEM啟蒙

5歲

想法

今天我們把菜給摘了，放在肉粥里面一起煮吃掉了，這種生活體驗很美好。
也可以讓寶寶愛上吃蔬菜，從種子看到它發(fā)芽，每天我在陽臺晾衣服的時候，她就在那搗鼓澆水，經(jīng)常把水澆的太多，我拿又拿去曬一曬。

今天跟我一起摘菜，洗完下鍋，吃到菜時一臉心滿意足，也跟他說，多吃菜才不會便秘，便便才不會痛，屁股才不會痛，他也很愿意吃了。

親子教育

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王園長STEM啟蒙

5歲

想法

今晚沒有米飯生活小記
今晚因為有紅薯??糖水，所以我就沒有煮白米飯。
晚飯吃了一半的時候，

棒棒說了一句：媽媽今晚沒有米飯，為什么沒有米飯？?

一旁的隊友回復說：因為媽媽今天晚上沒有煮。

我拿起在冰箱個冰箱貼食物金字塔，然后就跟他講了，碳水化合物有哪些，我們的主食是哪些？主食之間是可以替換的。周末早餐我們?nèi)ベI包子吃，是不是也沒吃米飯??？

再次感謝中國好坑友粿媽的小禮物??

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王園長STEM啟蒙

5歲

想法

尉遲娃語言大爆發(fā) 在家和我們講潮汕話，看英文繪本，講英語

在托育中心，和老師用普通話交流，有時和小朋友講粵語

我拒絕隊友的魚，娃一邊聽我們的對話，然后自己反述總結(jié)說，爸爸給媽媽魚，媽媽不想吃魚

真的被嚇到，原來孩子什么都懂，看在眼里。

娃語言能力上來后，發(fā)現(xiàn)不好騙了。

很暖的一幕是，她不想吃無花果的皮，隊友給她剝皮了，她吃完后，把留給的我的那顆，自己學著剝皮，送到我手里給我吃。愛，是是流動的

周末若有坑局活動，她是氣氛組，很活躍，配合度高，參與度強。高高舉雙手愛發(fā)言。

又長大了。...

繪本閱讀

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王園長STEM啟蒙

5歲

書評

廣州二十四節(jié)氣自然筆記

帶孩子去戶外，做自然觀察，強推農(nóng)夫老師的這本書
里面有很多攝影大片，有關(guān)于各種昆蟲，鳥類，植物的細致描述。
通過二十四節(jié)氣的索引方式，讓你在不同的節(jié)氣，可以有針對性的進行觀察
一開始我以為只適合大人讀，結(jié)果小孩子更喜歡，他看到圖片會興奮說媽媽，這是我們養(yǎng)過的毛毛蟲。
真的很適合珍藏

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王園長STEM啟蒙

5歲

想法

十萬個為什么昨天放學后按娃的要求帶她去星海公園走一圈，然后就發(fā)現(xiàn)噴泉的小池子有一些魚，觀察了表面張力，還有一群小魚在干什么，還有一些魚死掉了。?
結(jié)果晚上睡覺的時候在床上問了我N遍
：魚為什么會死掉，我回答了嗯種可能，他還是問我為什么會死掉，最后我就反問了，你能跟媽媽講嗎？??
等他自己說了幾種可能之后他就結(jié)束了這個話題。?
晚上自己洗完澡之后就問我跟隊友，
：爸爸媽媽，你們?yōu)槭裁床幌丛瑁?br/>聽我的咳嗽兩聲就問
：媽媽你為什么不吃藥？??

自己拿了我的書去看，然后發(fā)現(xiàn)自己能做的一個小實驗...

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王園長STEM啟蒙

5歲

想法

關(guān)于gravity 昨晚在泡腳，我用手弄水，問他水為什么總往下掉，不能往天上飛。。

：宇航員在那個火箭（太空倉）里飛來飛去，
：為什么可以？
：因為沒有重力，
：我們地球上可以不？
：我們在地球上沒辦法這樣子，因為有重力。

棒棒剛跟我說他在學?？戳艘槐緯竺娌胖朗羌依锏臅?。
參加了2場航天局，真的有收獲。

我感覺棒棒進步了，前兩個月他只會簡單的說，媽媽，這是什么？媽媽，這個為什么會這樣？現(xiàn)在能清楚的表達說，

：媽媽，今天為什么會下雨？
我沒有直接回答他，我是反問他，
：你猜猜
：...

親子教育

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王園長STEM啟蒙

5歲

想法

應(yīng)用題是什么？是語文加數(shù)學
是在閱讀理解后，在生活中實踐應(yīng)用

現(xiàn)在娃小，我們給他讀題經(jīng)常就會直接把閱讀理解給他簡化了，或嚼碎了給他，

慢慢的，也識字了，需要帶著娃，讀題，理解題意。對題意把握，才能找出本質(zhì)。
??
3只鴨去了花園，4只去了菜地，若直接問，原來有幾鴨，
娃不知道，
??
換一種方式問，今天有幾個鴨子出門玩？
娃懂了。

具象，可理解，可對應(yīng)。

??核心，用已有的知識，解決未知問題

昨天的幼兒園作業(yè)有一道比較大?。壳捌孥E沒做過）
我一看，錯了幾個，

一問，大于號，小...