一線大白話

初中數(shù)學(xué)校內(nèi)教育

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托底的校內(nèi)教育眾口難調(diào)。

有人超前學(xué)了，
也有人書都沒翻過，
那只能從基礎(chǔ)的概念慢慢講起。

七上在絕對(duì)值這里的分歧最大，
機(jī)構(gòu)的老師喜歡直接用絕對(duì)值方程解，
然后分類討論。

校內(nèi)老師更喜歡從基礎(chǔ)的數(shù)型分析，
然后一一討論。

問題是，
絕對(duì)值的幾何意義，
通過有限的幾堂課，
馬上能理解得非常透徹的娃不多，
絕大多數(shù)云里霧里，
但是用絕對(duì)值方程，
更容易模仿，
而且簡單實(shí)用。

但，
這里會(huì)讓孩子無法適從，
到底聽機(jī)構(gòu)老師的，
還是聽課內(nèi)老師的。

當(dāng)然是聽課內(nèi)老師的啊，
我之前也是這么認(rèn)為的。

實(shí)際呢，
初三上普通班大半聽不懂二次函數(shù)，
聽的懂的十個(gè)也是課外輔導(dǎo)班提前教了，
初二上三角形證明題，
如果不提前學(xué)，
一般都涼涼了，
即使非常強(qiáng)調(diào)步驟的幾何證明題，
也是孩子自己改。

至于因式分解，
公式法，
配方法和十字相乘法，
一般都是一課過。

比如，
其中，講十字相乘法就20分鐘，
你沒聽錯(cuò)，
一般講新的知識(shí)點(diǎn)也就20分鐘，
半節(jié)課。

要一個(gè)普娃，
半節(jié)課，
理解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，
而且從抽象的概念理解起，
就靠兩三道例題能舉一反三，
那幾乎是不可能的。

但是現(xiàn)實(shí)就是如此。

時(shí)代變了，
現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課內(nèi)課時(shí)相比十年前少了一半，
如果還是按部就班的上課，
孩子跟不上只是早晚的問題。

初中數(shù)學(xué)校內(nèi)教育只是個(gè)托底，
個(gè)性化的數(shù)學(xué)教育服務(wù)在市場(chǎng)上大行其道，
總是有原因的。