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Doris_Tang
2012
發(fā)布于 2020-09-21 
我們家老大很喜歡大聲的朗讀，我記得在幼兒園的時(shí)候，有一次拿回他們學(xué)校發(fā)的課本，然后我一邊做飯，她一邊大聲的念給我聽，結(jié)果念到最后，我才發(fā)現(xiàn)他的書都拿反了。

到了小學(xué)開始學(xué)英文以后，他的閱讀的朗讀就從中文變成了英文，只是那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有什么太多的學(xué)習(xí)的軟件，所以就只是在家里大聲的朗讀。

老二完全不一樣，她不喜歡大聲的讀出來(lái)，都是默默的一個(gè)人悄悄的在那看書。

后來(lái)我用喜馬拉雅APP給她聽英語(yǔ)，里面有很多外國(guó)人講一些簡(jiǎn)單的英文繪本的錄音，還有一些需要付費(fèi)的英語(yǔ)繪本課堂，小妞一聽錄音可以賺錢就感興趣了，于是在喜馬拉雅給他開了一個(gè)賬號(hào)，她自己沒(méi)事就借我的手在喜馬拉雅朗讀一些繪本上傳上去。還是悄悄一個(gè)人錄....

我們從沒(méi)有要求孩子錄音，但也算是間接達(dá)到朗讀錄音的目的了吧。
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13歲
想法
應(yīng)花編邀請(qǐng)來(lái)回答問(wèn)題，我娃讀英語(yǔ)書，在可以默讀之前都要書讀出聲音的，不讀出聲音，怎么能知道娃到底會(huì)不會(huì)讀呢，是否認(rèn)字呢！娃到一定程度后，就不要錄音了，老師要求的除外。因?yàn)橥弈x的速度會(huì)更快，那就讓娃默讀了??！
12歲
想法
沒(méi)有錄音過(guò)。。感覺(jué)錄了我也不會(huì)去聽，孩子也沒(méi)去聽。。。

而且孩子還小，念錯(cuò)也是有的，念錯(cuò)還要重錄，太費(fèi)時(shí)間了，所以一直沒(méi)有這樣做過(guò)。。。

如果要錄，就用喜瑪拉雅這個(gè)app就好了，挺方便的。。。

我們以前錄過(guò)古詩(shī)。。??
6歲
13歲
想法
會(huì)。老大會(huì)，老二還沒(méi)開始，音頻用荔枝app，視頻用優(yōu)酷。

原因如下：

1.培養(yǎng)孩子的朗讀興趣。剛開始錄音是為了激發(fā)孩子的朗讀興趣，畢竟我家娃兒從識(shí)字起就不咋愛朗讀。老母親希望孩子多多朗讀，可不得想點(diǎn)辦法，錄音是其一，找同班同學(xué)一起參加朗讀打卡是其二。最終目的都是為了孩子做好朗讀這件事。

2.記錄孩子的“成長(zhǎng)”。相信大家都有給孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)的經(jīng)歷，這種語(yǔ)音記錄模式就是另外一種“成長(zhǎng)手冊(cè)”。

3.營(yíng)造儀式感。我家娃兒不咋愛朗讀，但是一聽說(shuō)要錄音、錄像，立馬變得非常認(rèn)真。
...
會(huì)的?；旧隙紩?huì)使用配音的方式給錄。第一遍聽原音，第二篇錄音?？梢粤私夂⒆幽男┻€沒(méi)有掌握的。錄好后發(fā)到家庭群或?qū)W習(xí)群，孩子也會(huì)挺開心的。

之前用趣配音的，現(xiàn)在讀RAZ用ABC Reading.讀牛津樹用有聲英語(yǔ)繪本。很熟練的也會(huì)錄在荔枝上讓娃可以小小嘚瑟一下(發(fā)群后七姑八姨都會(huì)上來(lái)贊美一翻，大大的滿足了他的那點(diǎn)虛榮心)??
13歲
想法
不會(huì)。原因很簡(jiǎn)單，娃不喜歡，娃的想法要尊重。而且娃也大了，讀的都是厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)，這個(gè)讓她朗讀出來(lái)也真的太累了。 我從來(lái)沒(méi)有要求娃錄過(guò)音，連老師都不要求。只有一次，朋友家的娃，學(xué)校里面需要讀一篇小文章，不會(huì)讀，讓我娃讀一下，錄下來(lái)給他慢慢聽慢慢學(xué)，我娃講義氣，幫助朋友義不容辭，錄得還挺認(rèn)真。 對(duì)那些錄音上傳的軟件，娃說(shuō)stupid. 我問(wèn)娃為啥？ 娃說(shuō)每個(gè)人都有自己的語(yǔ)氣，對(duì)文章都有自己的理解，大家都讀成一個(gè)樣是不對(duì)的！ 按固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分那更可笑。娃這個(gè)觀念我也贊同。
從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。

別的事情壓力已經(jīng)不小了，就讓她享受英文吧。
小娃不朗讀，不錄音，不要求跟讀。我家是小娃，raz大部分不會(huì)跟讀，牛津樹會(huì)讀的要搶著說(shuō)，有時(shí)候聽音頻時(shí)候會(huì)自己偷偷跟著念。小娃聽力先行即可。

大娃初學(xué)要朗讀，因?yàn)榇笸奘钦J(rèn)字學(xué)習(xí)呀，比如讀分級(jí)時(shí)候要求可以和國(guó)外娃用分級(jí)目的相同了：提高閱讀能力。朗讀時(shí)候一閱讀，二發(fā)音，三聽力，可以一起結(jié)合的，多管齊下，齊頭并進(jìn)。不然很多課程設(shè)計(jì)里就不會(huì)有跟讀啦。

錄音同理，朗讀錄音就是為了自己聽自己的發(fā)音，大娃可以用，而且如果是用閱讀軟件更好。

提醒您幫孩子控制好屏幕使用時(shí)間。
15歲
想法
會(huì)的，就像中文一樣，需要朗讀出聲慢慢地培養(yǎng)語(yǔ)感。最好每天能進(jìn)行，但是堅(jiān)持不容易。我們寒暑假里會(huì)堅(jiān)持得比較好。讀得話，之前朗讀的材料基本是RAZ的文章比較多，RE也打過(guò)卡。使用的平臺(tái)喜馬拉雅和荔枝都有?，F(xiàn)在小花生的閱讀記錄里也可以錄音了。大家可以試一試。
?
10歲
想法
打卡、錄音都有，最早從少兒趣配音開始，現(xiàn)在用其他的錄音機(jī)器，堅(jiān)持400多天了，1萬(wàn)多分鐘，至少每天15分鐘的頻率，早晨起來(lái)朗讀、配音，因?yàn)橹挥袖浺?、配音才能督促孩子發(fā)出聲音來(lái)，也有將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)單詞的作用。相信堅(jiān)持的力量。
?
13歲
想法
根據(jù)實(shí)際情況來(lái)，如果平時(shí)開口機(jī)會(huì)不多，跟讀是相當(dāng)有效的提升手段。我自己在學(xué)四外，教材過(guò)了一遍后，特意連報(bào)了兩期網(wǎng)上口語(yǔ)班，日常作業(yè)是每日朗讀打卡，老師點(diǎn)評(píng)，上完明顯感到舌頭轉(zhuǎn)彎靈活多了?? 聽說(shuō)讀寫，個(gè)個(gè)都得實(shí)操才能出成果。

對(duì)于日常有口語(yǔ)輸出的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)又不太擔(dān)心的，跟讀就不是必須了。我們孩子在雙語(yǔ)學(xué)校，從幼兒園到二年級(jí)，班主任都是外教，開口這方面不擔(dān)心，日常英語(yǔ)課有朗誦；暑假上了幾天機(jī)構(gòu)，要求abc reading上跟讀打卡，基本句句“awesome”。這個(gè)情況下，暑假...
Doris_Tang
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2012