我們經(jīng)歷比較復(fù)雜。

剛進小學(xué)的時候，老師很擔(dān)心我家妞，因為班里有一半孩子是雙語幼兒園升上來的，而我家妞不是，她甚至連字母都認不全。一年級，全班英語都是95+，但她特別費勁，因為她經(jīng)?？床欢}目。二年級，全班英語成績還是90+，三年級，我發(fā)現(xiàn)沒辦法給她做課外泛讀，因為認識的單詞太少了，但她的課本上，記錄了老師擴充的許多單詞，也是這個時候，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一二三年級的英語課本內(nèi)容變化不大，核心幾乎都是重復(fù)的，就是反復(fù)反復(fù)加一點點擴充。

這個時候的課外書也得精讀。
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四年級，開始繪本的大量閱讀，泛讀開始起步。

五年級，她跟老師說不想做家庭作業(yè)，實在是太簡單了，她想把作業(yè)時間用來看課外英語書，老師同意了，要求如果成績掉下95，就要從新開始做作業(yè)。

六年級，我們轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，第一次接觸蘭斯指數(shù)，550l，在國際學(xué)校，這個應(yīng)該是三年級左右的水平，現(xiàn)在我們是六年級下半學(xué)期，開學(xué)時的測試，蘭斯指數(shù)860-1060L，基本是五年級的水平，不出意外的話，七年級應(yīng)該趕上正常國際學(xué)校的水平。現(xiàn)在閱讀除了小說，還有雜志和3000。

我們從來沒上過任何學(xué)科類的輔導(dǎo)班，不僅英語，數(shù)學(xué)校內(nèi)考也保持在95+，我時常想為什么她學(xué)得這么輕松，無礙乎三點，1. 課堂效率高，看她的課本就知道，而且，課堂效率高的孩子一般不會偏科太多。2.課下輔導(dǎo)班少，可能有人奇怪這個有關(guān)系嗎？有，不重復(fù)就不會讓人厭倦，時間求精而不是拖，這個是上一個點的延伸。3.強大的媽媽后盾，你們懂得，此處必須吹捧自己三百字。

總之一句話，原版不原版，初級階段，只是對課內(nèi)成績有支撐作用，真正關(guān)系的，是孩子在課堂的學(xué)習(xí)效率。

有了效率，有了原版，未來高年級，就能走得踏實，走得更高更輕松