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仙人掌
2018 2015
發(fā)布于 2023-02-14 · 圖片1

生活中的數(shù)感培養(yǎng)

孩子從幼兒園開始會(huì)經(jīng)常問他：
1、兩個(gè)東西誰(shuí)大誰(shuí)小、兩杯繩子誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短、兩袋食物誰(shuí)多誰(shuí)少、兩把椅子誰(shuí)高誰(shuí)矮等等；
2、以一個(gè)物體為參照，那另一個(gè)物體來回移動(dòng)，讓他理解前后左右上下里外；
3、坐電梯看電梯按鍵，感受數(shù)的規(guī)律；
4、看書注意書的頁(yè)碼；
5、整理玩具：象棋及打冰塊等，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)；
6、還有一些邏輯思維及空間訓(xùn)練等。
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14歲
想法
無意中培養(yǎng)了孩子的數(shù)感 孩子升入小學(xué)前，我并不知道要進(jìn)行數(shù)感啟蒙。
孩子5歲的時(shí)候我們開始學(xué)習(xí)圍棋，剛好歪打正著的啟蒙了孩子的數(shù)感。圍棋數(shù)子、算目、計(jì)算等都無意中訓(xùn)練了孩子的數(shù)感。
通過學(xué)習(xí)圍棋，孩子學(xué)會(huì)了300加減法，學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、乘法，所以即使我們裸奔進(jìn)入小學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)也依然優(yōu)秀，也考入校內(nèi)機(jī)構(gòu)的最高班型。
4歲
7歲
想法
會(huì)的，娃剛滿5周歲，能數(shù)到100。20以內(nèi)是有概念的。20以后應(yīng)該是憑記憶數(shù)出來的。媽媽的數(shù)學(xué)比較渣，所以更關(guān)注娃的數(shù)感以及邏輯思維。從兩三歲開始就有意識(shí)的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)，天上飛的，地上走的，生活中能看見的，較有趣的事物都引導(dǎo)孩子數(shù)一數(shù)。吃飯前也經(jīng)常讓他根據(jù)人數(shù)擺好餐具，類似這種“刻意”制造的小問題，我時(shí)不時(shí)邀請(qǐng)娃幫我解決。哈哈，老母親吃夠了數(shù)學(xué)不好的苦，希望娃不要遺傳我。
目前一直會(huì)去玩的是邏輯狗，后期考慮入點(diǎn)摩比愛數(shù)學(xué)或者七田真來鍛煉鍛煉……我也很想想聽聽別人是怎么培...
生活即教育 特別是像數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，最適合在生活中啟蒙。

1.點(diǎn)數(shù)?

一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)對(duì)小孩子來說還是有點(diǎn)難度的，不過沒關(guān)系，每天點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)一數(shù)，日積月累孩子的數(shù)感就起來了???。

2.分類

玩完玩具，記得讓孩子自己收拾、歸位。??這樣不僅讓孩子做到做事有始有終?，順便也在實(shí)踐分類思維。

3.模式

尋找生活中排列重復(fù)或遞增?的規(guī)律?，比如地磚的設(shè)計(jì)，有色玻璃窗戶的紋路?等等，廣泛應(yīng)用于視覺模式中?。

當(dāng)然還有空間關(guān)系啊，比較大小啊，圖形的理解，等等這里就不再贅述了?？傊?，數(shù)學(xué)來...
生活即教育 我家娃從4歲3個(gè)月左右開始自己去小區(qū)超市買東西。最初給他5塊錢，買東西的過程我會(huì)陪著，結(jié)賬前引導(dǎo)他算算商品多少錢，需要找多少錢，他就站在收銀那伸出手指自己算，算好收銀阿姨還會(huì)配合問問:需要找你多少錢？后來漲到拿10塊錢去買東西。自己去，我不跟，回來我會(huì)問，你這些東西花了多少錢，找了多少錢，你算算找的對(duì)不對(duì)？再后來給他20元支配，有時(shí)候他會(huì)買個(gè)小東西，他會(huì)自己算算夠不夠，超支了自己取舍買啥。再后來有時(shí)候去大點(diǎn)超市，我教他看價(jià)簽，只看小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)字，他手里有比如50元可以支配，他...
我也想，但我自己就很差，哈哈，經(jīng)濟(jì)實(shí)力又不允許找班。所以。。。
結(jié)合生活實(shí)踐培養(yǎng)數(shù)感。我認(rèn)為首先要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，通過觀察生活中的數(shù)學(xué)，既積累數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)數(shù)感。比如說可以數(shù)一數(shù)教室里的有多少?gòu)堊雷佣嗌侔岩巫?，班?jí)里有多少個(gè)同學(xué)，和鄰班相比我們的人數(shù)是多還是少，多了多少或少了多少，同學(xué)之間比一比身高、體重等。
這個(gè)數(shù)感真是天生的，不具備的孩子怎么培養(yǎng)也還是在這方面比較弱
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