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Amy應
2013
發(fā)布于 2019-10-14 
暑假時我要他每天讀一個故事給我聽，有的時候他也會自己樂顛樂顛去讀給爺爺奶奶聽，獲得贊許后就興趣更濃郁了。如今，他感興趣的書會自己翻著看，一般般的就聽我讀，這樣可以盡量接觸不同種類的書。我覺得自主閱讀本來就是個必然的過程，所以潛移默化、水到渠成就行，不用刻意要求他一定要自己讀，親子閱讀的時光也不會太長的，珍之惜之吧。
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推薦閱讀

14歲
想法
我們九月份二年級，自主閱讀也是一年級才開始的。在這之前，親自閱讀斷斷續(xù)續(xù)進行，沒有指讀，不過娃識字量還可以，一年級一年下來更是小宇宙大爆發(fā)。不過我們這里的語境是前后鼻音不分，平翹舌不分，所以為了提高娃普通話的準確性，我們目前看的書還是以注音版為主，沒注音的也看。選擇的書籍一開始都是故事性強的，孩子喜歡看的童話故事，從當當買了30冊精裝童話繪本，然后剛好趕上大v的世界吉尼斯記錄挑戰(zhàn)活動，堅持一段時間，刷完一箱多的書，拿到了紀念勛章，特別開心，從此閱讀不再是難事。

后來看了一些...
14歲
想法
我們也是從小一開始自主閱讀，但是親子閱讀從沒斷過。剛小一時借的都是拼音類讀物，因為拼音不太熟，我們是一字一句拼著讀的，一天大概拼讀半小時左右，選擇的讀物都是以短小的讀物為主，比如孫幼軍的小柳樹和小棗樹，張秋生的小巴掌童話等。作為獎勵有時親子閱讀時間，我會多講幾個故事。孩子也樂呵呵的接受。大概拼讀了3，4本書后，鼓勵孩子自己看拼音書，可以不朗讀?，F(xiàn)在基本也是拼音書為主，中文橋梁書為輔，穿插一些以前親子共讀過的書。目前看，孩子并不反感。

金波四季童話 夏天卷·神奇的小銀蛇...
14歲
想法
我自己要求她每天自己看書10-20分鐘，必須讀出聲，不能默讀，不知這樣的方法可以嗎？

以上引用樓主的問題，答案是，這樣的方法可行，對孩子閱讀、識字都有提升，堅持下去沒有問題。

不過在執(zhí)行的過程中不要強制，單一的進行。例如一本書可以孩子讀一部分，媽媽讀一部分，爸爸讀一部分，全家參與其中。這樣孩子不會抵觸，讀出聲音來對孩子的閱讀很有幫助，這個方法沒錯，但一定不要讓孩子抵觸，還得堅持。一年后你回頭看看，收獲肯定很多。
13歲
想法
我們開學新一，識字量大，已經(jīng)能夠自主閱讀。5歲時，孩子習慣媽媽講故事，開始引導她自主閱讀是用她喜歡的《西游記》連環(huán)畫。有圖，有文字。這書我給講過一遍，孩子很喜歡，自己看也津津有味。我以為她只看圖不看字，后來發(fā)現(xiàn)很多細節(jié)她都知道，原來她是看文字的。后來引導她看少圖的純文字書，從《環(huán)游地球八十天》開始。我先講，看她還挺感興趣。后來學了拼音，為了鞏固拼音，我買了同系列的《伊索寓言》和《綠野仙蹤》，要求讀出聲來。孩子讀了三四個月，不愿意讀了，說嘴累。我發(fā)現(xiàn)孩子讀書時會把精力關注在字詞...
引導自主閱讀，和親子閱讀不矛盾，親子閱讀可以提供更有深度和廣度的內容和討論。這是長期自主閱讀的基礎。

要不要每天讀20分鐘，讀出聲？

我自己會選擇不要。但朗讀是個有趣的主意。我可能會選擇一些類似詩歌的材料，告訴他，詩歌朗讀起來，更能體會到美感。

其他的引導：大概會選擇比較簡單，但孩子又能感興趣的書或雜志。如果是孩子選的，那即使各種三俗也無所謂。約定這些書不做親子閱讀。

暑假里如果有充分的無聊時間應該是最理想的。
13歲
想法
個人經(jīng)驗，在識字量足夠的情況下，興趣點是最最關鍵的自主閱讀啟發(fā)點。孩子感興趣了，不用苦口婆心地勸說，無需威逼利誘，孩子會自然地自發(fā)閱讀。

其實也不必太大的識字量，比如小豬小像這一套，七八百字差不多就可以讀了。

找到興趣點之后，要有戰(zhàn)略，可以效仿“饑餓營銷”，不要一次給太多，一本一本給，作為獎勵一本讀完讀好才獎勵下一本。也算激將吧。

這兩個方法在我家非常好用。小朋友真的是追著要書。并且學生字熱情高漲。當然找到興趣點不容易，每個小朋友興趣點都不同，而且小朋友們的興趣點成人也...
9歲
13歲
想法
一年級，剛學了拼音，可以讓娃讀帶注音的書，最好從娃感興趣的題材入手，這樣也可以鞏固所學的拼音知識。

有些拼音書字小，費眼，需甄別。

給娃買過21世紀出版社的，字體大小挺好的，系列書籍涉獵題材廣泛。

之前考察時發(fā)現(xiàn)，南京大學出版社的字體大小也不錯。
12歲
想法
個人認為不要刻意讓孩子怎樣怎樣，因為相對于父母焦急地讓孩子達到識字量增加的這個目標，對于閱讀興趣的保護更重要。厚積薄發(fā)，我挺認同這個道理的。我閨女之前也是，幾個月開始親子閱讀，讀了五周歲多識字量還不大，甚至不如那種把識字作為任務來學習的那些孩子的識字量，當時有些焦慮，甚至還買了四五閱讀，讀了幾本以后發(fā)現(xiàn)太任務化，興趣點低，于是沒在繼續(xù)，繼續(xù)讀親子閱讀并讀一些帶拼音讀物（幼兒園教了拼音），結果到差不多六周就井噴了，突然很多字都認識了，而且一些帶拼音的小說都可以自己讀下來，也沒有...
14歲
想法
我家這個親子閱讀那么多年，沒有指讀過，所以識字量實在有限，上小學前可能還不到50字吧，屬于妥妥的落后生了。雖然講起故事來、編起詩歌來挺在行，但閱讀和寫字是真不行。進了一年級后，在學校的引導下，一年里大概識了1000多字，開始時候自己讀，拼音讀不準、字也不認識，就算全認識也讀不順溜，跳來跳去的，頭疼的很。他也不愿意讀。后來我指著字讓他讀，這樣一年下來，終于能讀順溜了，但自己看書還是會跳行、跳字。只能說長路漫漫，繼續(xù)跟進吧~~畢竟讀書是一輩子的事，急不得了
14歲
想法
我們家小朋友現(xiàn)在親子閱讀和自主閱讀并行，親子閱讀的難度會深一點，這樣他有問題的時候我們可以一起探討。我們的自主閱讀好像是在幼兒園大班的時候就開始了，雖然沒有專門教他識字，但是發(fā)現(xiàn)在親子閱讀的過程中，他積累的識字量還挺大的，當時剛好看了《葫蘆娃》的動畫片，他特別喜歡，就從圖書館借了一套《葫蘆娃》的書，每天都要看一遍。后來看了電視劇《西游記》，他也要求看書，就給他買了一本兒童版帶拼音的，那段時間也是每天都看。所以我覺得，讓小朋友自主閱讀最好的辦法還是投其所好，給他提供他最喜歡的書...
Amy應
Amy應
2013
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