我們不是牛娃，普通的不能再普通了，從年齡上講，我們娃應(yīng)該是剛剛脫離小娃的階段。我們應(yīng)該談不上主動喜歡，因為這一切都是家長引導的結(jié)果，但是我覺得叫被動喜歡也不太確切，應(yīng)該說是已經(jīng)習慣了這樣的安排。當然具體的量化的東西的制定，現(xiàn)在他自己也會參與其中，所以應(yīng)該快要轉(zhuǎn)成主動喜歡了吧。
我們娃從小閱讀習慣保持的非常好，從一周歲左右每天固定時間固定位置親子閱讀。所以對于書籍和從書籍里獲取知識，孩子是習以為常的。
漢字識字基本是通過游戲，給小狗吃雞腿、摘蘋果、商場售貨員、煎雞蛋等等各類游戲，有一搭沒一搭，沒感覺有什么抵觸心理，當然目前也就是認識百十多個字，四五快讀第二冊進行中。現(xiàn)在在外面看見認識的字會很驚喜，應(yīng)該是剛剛進入識字敏感階段，為了維護他的興趣感，我們也是他問才回答，不問也沒太過強求，畢竟還小，隨著閱讀量的增加，估計也會增加些。
至于英語啟蒙，我們是從唱跳兒歌開始的，所以孩子的興趣非常大，后來讀分級因為早就形成了閱讀習慣可以說是欣然接受，可能是因為年紀小的原因，漢語還沒有那么強勢，所以沒有出現(xiàn)過所謂抵觸的情況，甚至于如果某一天不讀書就不想睡覺。
當然讀書的同時我們會加入一些角色扮演或者繪本表演、樂高場景重現(xiàn)等等小游戲來配合，一方面增強孩子對于書中內(nèi)容的理解，另一方面也給孩子增加輸出的機會。
2022
2016
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