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O33
2012
發(fā)布于 2024-04-16 
我娃現(xiàn)在五年級(jí)，一年級(jí)才開(kāi)始啟蒙，這四年多時(shí)間，一邊總結(jié)一邊學(xué)習(xí)一邊調(diào)整，回過(guò)頭來(lái)看，從刷分級(jí)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)刷分級(jí)有很多種打法，比如啟蒙初期，三四歲的孩子，動(dòng)畫片為主，分級(jí)為輔，先把對(duì)英語(yǔ)的興趣和讀書的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，再大一點(diǎn)，如果不是大童或者不是對(duì)raz內(nèi)容那么感興趣，分級(jí)類的完全可以用牛津樹(shù)加其他分級(jí)并行刷，這樣才能保證輸入的量，量足，基礎(chǔ)才能打穩(wěn)，然后遵循i+1的原則，螺旋上升。raz很好，但是不是用來(lái)迅速的往上刷的，它是教材，是給語(yǔ)言打框架的，必須有其他分級(jí)，橋梁書，章節(jié)書和它配合著用，單獨(dú)刷raz很容易瓶頸
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11歲
想法
我們家小的時(shí)候?qū)az不敢興趣，我們沒(méi)強(qiáng)求。中班下學(xué)期才啟的蒙，一直堅(jiān)持各種虛構(gòu)類的聽(tīng)力，四年半，期間很少看讀和說(shuō)，直到感覺(jué)在非虛構(gòu)上的薄弱，開(kāi)啟非虛構(gòu)閱讀，閱讀材料是University圖書館的原版書籍，從AR1.0開(kāi)始閱讀，堅(jiān)持半年多，900多本，才即將完成A2.0級(jí)前的非虛構(gòu)書籍。閱讀級(jí)別雖低，但近期刷Raz聽(tīng)力，從L級(jí)入手，一個(gè)月時(shí)間，刷到N級(jí)一半，幾乎沒(méi)任何壓力，非虛構(gòu)上，雖然個(gè)別單詞需要提示，也不影響整體理解。虛構(gòu)的，這個(gè)級(jí)別的就太簡(jiǎn)單了。繼續(xù)堅(jiān)持刷下去，測(cè)試孩子...
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簡(jiǎn)單介紹下我家情況，1年級(jí)啟蒙，現(xiàn)在2下，RAZ到O，自讀初章，聽(tīng)力中章。在L級(jí)別之前，沒(méi)有要求孩子朗讀跟讀過(guò)，L之后加入one story a day 作為朗讀材料，用以建立信心。從J級(jí)別開(kāi)始簡(jiǎn)單復(fù)述單本RAZ的內(nèi)容。
家長(zhǎng)可以在家里跟孩子說(shuō)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話，幫助孩子輸出。
10歲
想法
分級(jí)的意義在于，生詞復(fù)現(xiàn)率高，前面讀過(guò)的生詞后面的書會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)達(dá)到無(wú)痛提高單詞量。它不是用來(lái)提高其他英語(yǔ)能力的，就是提高閱讀詞匯量的，所以唯有大量閱讀并且保持高頻才最有效，所以快速推進(jìn)很重要，前進(jìn)即復(fù)習(xí)，不存在打牢地基這一說(shuō)。

具體說(shuō)來(lái)，首先可理解性輸入，看的時(shí)候生詞，句型需要搞懂，quiz正確率80%以上就表明沒(méi)啥問(wèn)題，就可以過(guò)了。然后確實(shí)需要碎片時(shí)間裸聽(tīng)音頻，一篇文章聽(tīng)三遍以上，多更好，基本做到這里就可以了。

前期非常簡(jiǎn)單，快速過(guò)，不要完美主義，不要戀戰(zhàn)，后...
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11歲
想法
英語(yǔ)不要追求打牢地基吧，一開(kāi)始肯定是以培養(yǎng)小朋友的閱讀興趣為主。分級(jí)可以快快過(guò)，輸入和重復(fù)到一定量了，小朋友會(huì)自然有質(zhì)的飛躍。家長(zhǎng)一般除了不停提供資源外，只需要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)適度托一把即可，比如在聽(tīng)力詞匯上千的時(shí)候，學(xué)一下phonics，在準(zhǔn)備開(kāi)始閱讀的時(shí)候過(guò)一遍200多個(gè)sight words等等。但是千萬(wàn)不要追求完美、沒(méi)有錯(cuò)誤、打牢基礎(chǔ)，這些都非常容易讓小朋友望而怯步。
8歲
13歲
想法
raz故事性沒(méi)有動(dòng)畫片有趣 而且畫面感也沒(méi)有動(dòng)畫片豐富，孩子磨耳朵的時(shí)候，腦海里是一張張圖，甚至圖片都沒(méi)有，只是字。你想象一下，你朋友每天跟你提李四，你知道李四這兩個(gè)字，也記住有李四這個(gè)人，但是也僅此而已，但是如果你看到的是李四這個(gè)人的照片，即使沒(méi)有李四這兩個(gè)字，也能把聲音和他的樣子對(duì)應(yīng)上了，再經(jīng)常提起這個(gè)李四，腦海里就是他的樣子。這就是畫面感。我這個(gè)比喻比較粗。就是看完動(dòng)畫片以后再去聽(tīng)，孩子腦海里就像放動(dòng)畫片一樣，里面的人物場(chǎng)景都是活的，而且動(dòng)畫片的趣味性和故事性都比raz來(lái)的強(qiáng)，raz有科普的也有故...
9歲
想法
先聽(tīng)再讀 不知道你們平時(shí)是怎么安排聽(tīng)讀的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)打頭陣，讀會(huì)慢一點(diǎn)；讀的進(jìn)度因人而異。
我見(jiàn)過(guò)很快可以認(rèn)單詞流利朗讀，也見(jiàn)識(shí)了自家這個(gè)怎么都記不住單詞只能慢慢來(lái)的小蝸牛。
我家二年級(jí)，快小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，低價(jià)時(shí)每天看聽(tīng)5-10本分級(jí)，同時(shí)大量聽(tīng)英文動(dòng)畫片，他是典型的聽(tīng)力型孩子，對(duì)字詞極其不敏感，目前可以裸聽(tīng)中章書，raz看聽(tīng)在m，之前只聽(tīng)或看聽(tīng)，讀是從一下開(kāi)始的，從低價(jià)分級(jí)開(kāi)始磕磕巴巴地朗讀，反復(fù)讀反復(fù)忘，期間我自己數(shù)次想奔潰，好在還是堅(jiān)持下來(lái)了，目前raz讀到i，...
11歲
想法
刷分級(jí)快速有效方法就是不要只刷分級(jí) 這句話意思就像“功夫都在功夫外”。一套經(jīng)典的分級(jí)就像一個(gè)梯子，一級(jí)級(jí)助力你上升。好的分級(jí)好會(huì)有點(diǎn)迂回上升，即使是高峰，登起來(lái)好像也沒(méi)那么累。
如果你還是又慢又累，那就需要自身找原因。除了有條好路，自身的興趣和信念，還有身體素質(zhì)都很重要。把這個(gè)道理?yè)Q到爬級(jí)閱讀，閱讀的興趣，成就自驅(qū)力，還有閱讀基礎(chǔ)及各方面去抓。
除了分級(jí)，多根據(jù)孩子興趣愛(ài)好水平采購(gòu)一些其他原版兒童讀物。如果孩子興趣寥寥，請(qǐng)先帶到生活中激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)觀察熱愛(ài)生活。比如有的繪本是講蝴蝶的那么周末...
匿名花友
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不知道，自己也在摸索中，raz讀的斷斷續(xù)續(xù)，之前都是一本一本讀過(guò)來(lái)的，無(wú)奈娃不耐雞，就每天的量很少，中間又停了很長(zhǎng)時(shí)間，偶爾才能讀上一本，結(jié)果呢就是大退步?，F(xiàn)在嘗試新的方法，不用孩子讀，就是聽(tīng)看，也沒(méi)做題目，這樣起碼孩子不排斥，能保證每天都進(jìn)行。
10歲
14歲
想法
需要復(fù)習(xí) 2年刷到I，你2年做了我四年的事。
所以我覺(jué)得，題主大概讀過(guò)就過(guò)了，從沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，單詞不復(fù)習(xí)就一遍過(guò)的話，很難記住啥
另外，開(kāi)口神器，推薦海尼曼GK。大概你覺(jué)得簡(jiǎn)單
也可以嘗試，讓娃對(duì)RAZ復(fù)述，積少成多，慢慢來(lái)
O33
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2012