作者是臺(tái)灣人，書里有很多的敘述和案例對(duì)于我們了解臺(tái)灣教育現(xiàn)狀很有幫助，也對(duì)我們自己的育兒有很大的提醒和借鑒。

第3章中關(guān)于“如何讓孩子變聰明”的第5項(xiàng)“多變的環(huán)境”給了我提醒，多變的環(huán)境不見得是境外旅游，但，孩子每天的生活是否一成不變？出門有專車接送，放學(xué)后從小小的車窗看外面一成不變的世界，回到家，坐在小小的窗前寫作業(yè)，按部就班，日復(fù)一日。偶爾的更改上下學(xué)的路徑，對(duì)孩子的大腦也是一種刺激，多變的環(huán)境不見得要多華麗，但，routine讓孩子的大腦僵化是很嚴(yán)重的問題。

我們是上世紀(jì)出生的人，受上個(gè)世紀(jì)的教育，卻仍用上世紀(jì)的觀念，養(yǎng)育我們這新世紀(jì)出生的孩子。我們希望孩子有獨(dú)立思考的能力，但卻在日復(fù)一日的“正常生活”里，對(duì)孩子的“思考”感到厭煩或是覺得他“不服權(quán)威”。

育兒路上，家長需要思考，不盲從，也需要尊重孩子的思考，不貶低，其實(shí)，孩子生來就會(huì)思考。

第5章里問了，孩子有哪些“硬實(shí)力”？這也給了我提醒。常可以看到一些“牛娃”的時(shí)間表，語數(shù)外體美琴棋書畫樣樣兼顧，排滿了時(shí)間表，但，吃飯是在去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路上吃的，吃飯都不能好好吃了，遑論花時(shí)間學(xué)習(xí)買菜燒飯洗碗洗衣做整潔了，可能很多學(xué)校要求的手工和小報(bào)也是家長代勞的，因?yàn)榧议L覺得孩子應(yīng)該心無旁騖高效地完成既定的時(shí)間表，這些“小事”無需在意，殊不知，這些小事讓娃動(dòng)手又動(dòng)腦，沒人能伺候他們一輩子，是的，有廣告語說，時(shí)間就不該花在做家務(wù)上，但，會(huì)這些家務(wù)，難道不是一種能力和情趣？野外求生時(shí)，難不成還帶個(gè)機(jī)器人保姆？

這兩點(diǎn)的反思，讓我認(rèn)識(shí)到需要改改娃的時(shí)間表了。烹飪，需要提上時(shí)間表；洗衣機(jī)也該教娃使用了。其實(shí)，娃已經(jīng)會(huì)一些家務(wù)，但，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今日這些家務(wù)學(xué)習(xí)也許占用了一些時(shí)間，但，時(shí)間長了，娃會(huì)在學(xué)習(xí)和日?，嵤轮醒杆僬嫌稳杏杏?。我為娃的學(xué)習(xí)放長線釣大魚，也需要為他的生活能力如此布局，尤其在他還認(rèn)為這些是“游戲”而不是“辛苦的勞作”時(shí)。