下載App 公眾號 登錄
Kemisa
2011
發(fā)布于 2018-05-12 
繪本：用來大量親子共讀，畫面好語言豐富腦洞夠大。

分級：用來到識字啟蒙階段，讓娃指讀，拾級而上，逐漸過渡到自主閱讀。

所以娃很小的時候，用繪本來講。分級只建議在最初的階段過渡個幾十本即可。
回應(yīng) 舉報
贊1
收藏

推薦閱讀

14歲
想法
我們一年級了，主要讀分級讀物。

最喜歡大貓，學(xué)校作業(yè)量正常的時候安排是每天晚上睡前讀二本新的big cat，復(fù)習(xí)前一天的二本。第二天早上早讀時間先讀語文課本和古詩一首，讀完就讀大貓二本(頭天晚上學(xué)習(xí)的那兩本）。大貓一般是這樣三遍過，周末集中做閱讀筆記（單詞，個別好句摘錄，偶爾把故事里喜歡的某個片段畫出來）

牛津樹用來泛讀，用平板使用APP一起讀，圖片和音頻同時出現(xiàn)，所以基本可理解，個別單詞娃問我會解釋或他自己在APP里點右鍵，可以看見單詞中文意思，存入生詞本就繼續(xù)讀。一邊...
12歲
想法
翻了下大家的回答，有說繪本好的，有說分級好的，還有先繪本再轉(zhuǎn)分級的。我家是這樣，2歲4個月開始啟蒙，繪本為主，分級很少，喜歡讀的分級在10本以內(nèi)?，F(xiàn)在快5歲半了，這三年里，繪本每天至少一本，必讀。最近半年多開始加入分級自主閱讀，海尼曼GK泛讀，RAZ AA精讀。海尼曼GK讀了半年多，還沒讀完；RAZ AA，半年完成20本，可見速度。。。

先說繪本。

孩子喜不喜歡繪本有很多因素。選的書難度對不對，內(nèi)容和形式是不是孩子喜歡的，大人是如何講的，有沒有應(yīng)用在生活中。比如我們家孩子...
11歲
想法
分級我們主要是精讀牛津樹，用的是點讀版。由于我們家孩子小，而且我也更重質(zhì)不重量，所以光stage1我們就花了半年時間，反復(fù)刷了5遍，每一遍的要求逐漸提升。第一遍純粹當(dāng)故事聽，因為女兒從小就接觸雙語，平時英文繪本也會講，而且牛津樹也比較有趣，所以女兒沒有排斥。第二遍開始學(xué)每一本的生詞，第三遍則是句型操練，第四遍回答簡單的問題，第五遍用千讀跟讀錄音，進一步加強語音語調(diào)。這么幾遍整下來，牛1絕大部分的單詞已經(jīng)會說，目前沒要求她認(rèn)，打算等她學(xué)習(xí)完牛津的自然拼讀第一冊后，再把牛1拿出來...
12歲
想法
Rain三歲開始啟蒙，斷斷續(xù)續(xù)，非常雞血的買買買，買了好多繪本，天天雞血似的我先查字典，精讀繪本，講一本繪本備課好幾個小時，但是小朋友最喜歡的是圖片，什么詞匯，句式等等全都白搭。四歲，無奈下偶爾機會發(fā)現(xiàn)分級，四五套分級參插上，真是找對路了，經(jīng)過一年分級，可以進入自主閱讀了，繪本讀起來也流暢了。我們經(jīng)過的路，分級是基礎(chǔ)，繪本是營養(yǎng)。
1 6 1
6歲
9歲
想法
娃是1歲8個月開始英語啟蒙，從廖單開始，前7周除鵝媽媽外差不多按照廖單順序開展，我對其中一些繪本還是喜歡的，后面進度緩了，進行到16周，五一開始挑出剩余36周符合她年齡或認(rèn)知的繪本，準(zhǔn)備先完成這些難度小的；期間開始加牛津樹，現(xiàn)在1除了難度大的，基本快完了，準(zhǔn)備開始牛2并穿插1；而且同時進行海尼曼GK大概還有十幾本沒看；期間陸續(xù)上了一些小眾讀物，有分級有教材有繪本?，F(xiàn)在基本以牛津樹為主，兼顧海尼曼和廖單。不得不說，廖單書目的確經(jīng)典，有些繪本老母親大人都愛看，自此學(xué)會了唱歌，而且...
11歲
想法
要想保持進度還不想破壞興趣，最重要的是要了解自己的孩子，了解他英語學(xué)習(xí)的樂趣和難點!我家是這個路線走的簡單聽說-簡單歌曲或繪本（帶音頻的）-牛津樹分級1-3第1遍-大量歌曲-牛津樹分級1-3第2遍-寥單-海尼曼-其他繪本。從我的路線可以看出來，我不是從寥單開始的，能直接從寥單開始我覺得孩子開口不會太快，因為我們聽了以后覺得每本都不太簡單。我是先自己在日常生活中教他（非常簡單，基本上敢說英語的都會），有簡單聽力基礎(chǔ)基礎(chǔ)和詞匯基礎(chǔ)后，才加入了幾首歌曲和可以唱的繪本，然后就進入了牛...
11歲
想法
啟蒙-3歲以前：都是以繪本為主，分級讀物也是一些預(yù)備級，大概海尼曼a ~ d這個級別，這個年齡段只看了培生的預(yù)備級第一輯和第二輯。分級的分量不大，主要讓孩子刷刷生詞，還有基礎(chǔ)的句型。

3歲-4.5歲（現(xiàn)階段）：分級比重加大，量提上去，同等級的書多看。海尼曼-牛津樹-培生-蘭登。我大概在4.5歲（現(xiàn)在4.8個月）時開始給孩子上蘭登2，蘭登2要比1難很多，這期間就用海尼曼gk~g1（G之前的）過渡，并行的還是海尼曼g1。繪本減少的一部分原因是高級別的分級讀物我當(dāng)成繪本看，發(fā)現(xiàn)孩...
X.Y
11歲
想法
要看具體娃的年齡興趣，因人而異。繪本畫面比較好，用詞語句難度風(fēng)格不一，通常相對分級，趣味性更強一些。繪本形式也更多樣化，翻翻，配對，操作，挖孔，抽拉...總能找到一本勾起自家娃興趣的書。所以個人感覺在接觸英語的初期，尤其是小寶寶，多玩玩繪本很合適，配合童謠類的一起聽聽唱唱。

分級，本身是英文母語國家為了孩子4歲以后學(xué)習(xí)自主閱讀編寫的。最大特點難度階梯控制，一步一步拾階而上，更容易出效果。對國內(nèi)家長來說，可操作性強，難度級別一目了然，進度也能心中有數(shù)。對孩子來說，經(jīng)典分級讀物...
5歲
9歲
想法
我在得到上購買了課程《如何開發(fā)孩子的英語潛力》

有一章節(jié)專門講這個

你好，我是Wendy，歡迎來到我的得到課程《如何開發(fā)孩子的英語潛力》。

上一講的四步法，說的是一本書應(yīng)該怎么讀。這一講，我來說說，這450本分級閱讀和英文繪本，應(yīng)該如何進行安排，就能達(dá)到最好的效果。

因為閱讀這個事兒，單拼數(shù)量不是最重要的，反復(fù)讀、組合讀才更有效。我們要達(dá)到兩個目的，一個就是幫孩子擴充聽力詞匯，另外也是提供機會讓孩子進行英語表達(dá)。

首先，按照我在第四講中說到的，給孩子做英文啟蒙，真的...
12歲
16歲
想法
大娃啟蒙英語的時候不太懂，大量讀了經(jīng)典英文繪本，可是漸漸發(fā)現(xiàn)繪本雖然經(jīng)典，雖然美，可是不成系統(tǒng)，最主要是難度沒法把握。后來來到小花生，才接觸了分級讀物，目前買了牛津樹，蘭登，I can read，big cat，現(xiàn)在是主線是分級讀物，配合繪本，繪本主要以孩子的喜好選擇。
Kemisa
Kemisa
2011