開放思維,我理解是多角度看問題,沒有一定答案的思維模式。
就如同寫作文不是老師教出來的,老師最多領(lǐng)你到門口
小主持人最多教你怎么字詞發(fā)音怎么用語氣,好的主持需要更重要的是知識的積累沉淀自己快速響應(yīng)的表達(dá)出來,學(xué)習(xí)和鍛煉才是最好的過程。
思維也是,同一個(gè)問題,多角度和孩子探討,引導(dǎo)多類型知識點(diǎn)閱讀,更為關(guān)鍵。比如路遇一個(gè)乞丐,可以和娃討論原因:社會(huì)?身體病痛?自身懶惰?解決辦法:給一些錢最簡單,但解決不了根本,能解決根本嗎?乞丐的優(yōu)劣勢,什么人什么時(shí)間可能變成乞丐?敘利亞,以色列,伊朗……從歷史縱線看這些國家和人,從現(xiàn)金和歷史多時(shí)間點(diǎn)看橫向國家和人。
分析古代歷史人物,比如莊子呀很崇拜很偉大了,也曾餓肚子找朋友去借錢裹腹。人在社會(huì)中地位和起伏?中國百年歷史中貧富變遷,不同人不同選擇后生活差異?舉一些明國大富大貴人物的一生,舉一些清代名人一生,舉例子呂不韋的一生,甚至娃崇拜的貝多芬的一生討論,都很有思考討論的意義。
討論的多了,會(huì)對孩子不僅僅詩思維,對生活對生命斗會(huì)有很多思考。