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Luna_bei
2012
發(fā)布于 2019-09-19 
脫離剛上一年級(jí)的新鮮感，和對(duì)學(xué)校最初的敬畏感，二年級(jí)開始有松懈，各種新的問題出現(xiàn)。更需要家長(zhǎng)多觀察自己孩子，適時(shí)和孩子溝通，正確引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

一個(gè)暑假的放松，二年級(jí)剛開學(xué)，還沒有恢復(fù)上學(xué)的狀態(tài)，是學(xué)習(xí)情緒最不穩(wěn)定的時(shí)候。家長(zhǎng)需要幫助孩子靜下心來，提高學(xué)習(xí)效率和穩(wěn)定性。例如讓孩子自己預(yù)測(cè)作業(yè)完成時(shí)間，接下來計(jì)時(shí)寫作業(yè)，最后看孩子是否可以在自己預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，并分析成功或失敗的原因。

孩子又長(zhǎng)大一歲，有了更多想法，但是想法又不一定成熟正確。感覺二年級(jí)比一年級(jí)更需要家長(zhǎng)的幫助，肯定孩子的正確想法，同時(shí)也要幫助分析孩子錯(cuò)誤想法的問題在哪里。輔助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，

感覺二年級(jí)是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)如何自己管理自己，而不是直接放手讓孩子自己管理學(xué)習(xí)。
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為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)?
提到的圖書
為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)?
143人有 · 29人讀過 · 書評(píng)2
[美]丹尼爾·T.威林厄姆 著；趙萌 譯 / 江蘇教育出版社
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13歲
想法
是否應(yīng)該放手孩子的學(xué)習(xí)和怎樣放手是兩個(gè)不同的問題。

是否放手因人而已，而怎樣放手，放手到什么程度也是因人而已，不能說別人家二年級(jí)能放手，自己家的就能，所以關(guān)于什么時(shí)候放手，只有作為孩子的父母的你能確定了。這里主要就怎樣放手談點(diǎn)自己的看法。

我家也是二年級(jí)上，根據(jù)他實(shí)際情況，我們就沒完全放手。一方面，二年級(jí)孩子還小時(shí)間管理能力還不足，家長(zhǎng)還是得給他合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配各學(xué)科時(shí)間；另一方面，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)目的仍處于迷茫期，動(dòng)力和積極性不足，所以我們暫對(duì)其仍采取監(jiān)督與激勵(lì)相結(jié)...

孩子還小，試錯(cuò)成本低，不妨放手一兩個(gè)月，如果學(xué)校有考試的話，在分?jǐn)?shù)上栽過跟頭后再觀察孩子的反應(yīng)，如果孩子著急著要查漏補(bǔ)缺，那家長(zhǎng)盡可以放心，依照孩子的需要提供輔助就行了；如果孩子無動(dòng)于衷，完全不放在心上，那說明現(xiàn)在還不是放手的時(shí)候，家長(zhǎng)還是耳提面命?，把學(xué)習(xí)管起來吧。
13歲
想法
二年級(jí)的孩子還不能做到完全放手，畢竟孩子的自律性和控制力有限。但是課內(nèi)的作業(yè)，家長(zhǎng)是完全可以讓孩子自己負(fù)責(zé)了，老母親們定期偷偷檢查就可，有問題，針對(duì)性的改進(jìn)！逐漸培養(yǎng)她對(duì)自己學(xué)校學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度！

對(duì)于其他課外的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如果孩子還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，還是要適當(dāng)監(jiān)督的！比如我家的西班牙語(yǔ)閱讀和鋼琴就需要監(jiān)督，做不到完全放手。
16歲
想法
問

孩子上一年級(jí)時(shí)，寫作業(yè)基本上靠家長(zhǎng)盯著，我和老公覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情，有必要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，因此，二年級(jí)開始就逐漸讓她自己學(xué)習(xí)。可是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，比如復(fù)習(xí)生字，第二天老師考的時(shí)候，就會(huì)錯(cuò)很多，第一天是這樣，第二天又是這樣，我有些毛了，跟老師溝通，老師覺得我放手太早，她建議應(yīng)該在孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候才能放手?？墒恰?。。如果不放手，孩子能完成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？我認(rèn)為孩子是因?yàn)閺?fù)習(xí)方法不對(duì)的問題，可是現(xiàn)在心里又有些虛。。。求各類有經(jīng)驗(yàn)的麻麻們。
?
答：

一二年級(jí)...
14歲
想法
放手不是完全不管啊！我覺得這里還缺一步。

如果小一你有細(xì)致帶過他怎么復(fù)習(xí)的話，現(xiàn)在放手，他應(yīng)該會(huì)模仿之前的復(fù)習(xí)路徑的。結(jié)果不如理想，就要問問這個(gè)路徑他自己是怎么走的，過程如何，從過程里找問題。這個(gè)路徑走順了，才是以后完全不管的底氣。

不要讓他覺得錯(cuò)誤是可怕的、承認(rèn)錯(cuò)誤是讓人恐懼的，而是讓他知道，我們只是找出問題，然后解決它。

如果整個(gè)過程都沒問題，再考慮是不是態(tài)度（偷懶之類的）問題吧！
14歲
想法
孩子準(zhǔn)備上一年級(jí)的時(shí)候，我就灌輸她已經(jīng)是大孩子了，有能力自己管理自己了。所以第一天上學(xué)我就沒有管她，孩子的學(xué)習(xí)和整理書包書桌我都是放手的。剛開始一年級(jí)作業(yè)簡(jiǎn)單又少，她完成的很好，我們就會(huì)表?yè)P(yáng)她，這樣就會(huì)形成一種良性循環(huán)。
7歲
7歲
想法
二年級(jí)孩子估計(jì)還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。建議先不要吧
5歲
13歲
想法
對(duì)于該放手與否的問題其實(shí)可以分兩個(gè)層面，1，從低年級(jí)孩子的心理和心智發(fā)展來看，此階段的孩子有是愛玩，愛動(dòng)，專注力不夠，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是有必要的，比如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子目的性差還要家長(zhǎng)提前設(shè)定，合理分配各學(xué)科時(shí)間，再根據(jù)孩子的具體情況設(shè)定完成各項(xiàng)任務(wù)的大致時(shí)間。2，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，孩子有自己的新奇想法，可以不用干涉太多，放手讓孩子自己獨(dú)立完成，錯(cuò)了一遍下次估計(jì)就記住了，如此自我調(diào)整后錯(cuò)誤估計(jì)就會(huì)慢慢減少。實(shí)際上，我覺得學(xué)習(xí)本身也是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，反反復(fù)復(fù)中鍛煉學(xué)習(xí)思維，鍛煉...
14歲
想法
從零一個(gè)角度來說，是不是孩子默寫全對(duì)了就代表孩子可以自我管理學(xué)習(xí)了呢？

從整件事來看，我覺得孩子以后自我管理學(xué)習(xí)這是必然的，只是對(duì)孩子來說，是不是已經(jīng)具備可以管理自己的動(dòng)力，方法，能力是逐漸培養(yǎng)的，方法也需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而不是一下子全部撒手。

可能只是孩子自己復(fù)習(xí)的方法并沒有掌握，和孩子自我管理并不沖突。

那么家長(zhǎng)可以重點(diǎn)跟孩子聊聊關(guān)于如何復(fù)習(xí)字詞，比如自己寫拼音默寫來檢查，寫錯(cuò)的可以訂正2遍，這樣以后老師或者家長(zhǎng)說到了字詞復(fù)習(xí)，她就會(huì)很清晰
14歲
14歲
想法
沒辦法完全放手啊。

每天都有家長(zhǎng)簽名的作業(yè)，還有聽寫，如果第二天聽寫有錯(cuò)，老師就會(huì)在群里公布啦。還要幫忙檢查作業(yè)。作業(yè)書寫不工整，作業(yè)有錯(cuò)，老師都會(huì)公布，并提醒家長(zhǎng)在小孩學(xué)習(xí)上多用心。

還有準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具參加活動(dòng)這些，家長(zhǎng)都要留意，如果漏了，老師會(huì)說小孩沒提醒家長(zhǎng)要注意。

每次家長(zhǎng)會(huì)，老師都會(huì)給我們讀一篇家庭教育的重要性的文章。

如果想小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)順利，家長(zhǎng)順心，還是要一直操心下去的。
Luna_bei
Luna_bei
2012