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JoeyYoyo
2011 2011
發(fā)布于 2019-09-19 
沒辦法完全放手啊。

每天都有家長簽名的作業(yè)，還有聽寫，如果第二天聽寫有錯，老師就會在群里公布啦。還要幫忙檢查作業(yè)。作業(yè)書寫不工整，作業(yè)有錯，老師都會公布，并提醒家長在小孩學(xué)習(xí)上多用心。

還有準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具參加活動這些，家長都要留意，如果漏了，老師會說小孩沒提醒家長要注意。

每次家長會，老師都會給我們讀一篇家庭教育的重要性的文章。

如果想小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)順利，家長順心，還是要一直操心下去的。
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13歲
想法
脫離剛上一年級的新鮮感，和對學(xué)校最初的敬畏感，二年級開始有松懈，各種新的問題出現(xiàn)。更需要家長多觀察自己孩子，適時和孩子溝通，正確引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的興趣點。

一個暑假的放松，二年級剛開學(xué)，還沒有恢復(fù)上學(xué)的狀態(tài)，是學(xué)習(xí)情緒最不穩(wěn)定的時候。家長需要幫助孩子靜下心來，提高學(xué)習(xí)效率和穩(wěn)定性。例如讓孩子自己預(yù)測作業(yè)完成時間，接下來計時寫作業(yè)，最后看孩子是否可以在自己預(yù)定的時間內(nèi)完成，并分析成功或失敗的原因。

孩子又長大一歲，有了更多想法，但是想法又不一定成熟正確。感覺二年級比一年級更...
13歲
想法
是否應(yīng)該放手孩子的學(xué)習(xí)和怎樣放手是兩個不同的問題。

是否放手因人而已，而怎樣放手，放手到什么程度也是因人而已，不能說別人家二年級能放手，自己家的就能，所以關(guān)于什么時候放手，只有作為孩子的父母的你能確定了。這里主要就怎樣放手談點自己的看法。

我家也是二年級上，根據(jù)他實際情況，我們就沒完全放手。一方面，二年級孩子還小時間管理能力還不足，家長還是得給他合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，合理分配各學(xué)科時間；另一方面，因為其學(xué)習(xí)目的仍處于迷茫期，動力和積極性不足，所以我們暫對其仍采取監(jiān)督與激勵相結(jié)...

孩子還小，試錯成本低，不妨放手一兩個月，如果學(xué)校有考試的話，在分?jǐn)?shù)上栽過跟頭后再觀察孩子的反應(yīng)，如果孩子著急著要查漏補缺，那家長盡可以放心，依照孩子的需要提供輔助就行了；如果孩子無動于衷，完全不放在心上，那說明現(xiàn)在還不是放手的時候，家長還是耳提面命?，把學(xué)習(xí)管起來吧。
13歲
想法
二年級的孩子還不能做到完全放手，畢竟孩子的自律性和控制力有限。但是課內(nèi)的作業(yè)，家長是完全可以讓孩子自己負(fù)責(zé)了，老母親們定期偷偷檢查就可，有問題，針對性的改進！逐漸培養(yǎng)她對自己學(xué)校學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度！

對于其他課外的學(xué)習(xí)項目，如果孩子還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，還是要適當(dāng)監(jiān)督的！比如我家的西班牙語閱讀和鋼琴就需要監(jiān)督，做不到完全放手。
16歲
想法
問

孩子上一年級時，寫作業(yè)基本上靠家長盯著，我和老公覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情，有必要培養(yǎng)孩子的獨立性，因此，二年級開始就逐漸讓她自己學(xué)習(xí)。可是發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，比如復(fù)習(xí)生字，第二天老師考的時候，就會錯很多，第一天是這樣，第二天又是這樣，我有些毛了，跟老師溝通，老師覺得我放手太早，她建議應(yīng)該在孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的時候才能放手?？墒?。。。如果不放手，孩子能完成獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？我認(rèn)為孩子是因為復(fù)習(xí)方法不對的問題，可是現(xiàn)在心里又有些虛。。。求各類有經(jīng)驗的麻麻們。
?
答：

一二年級...
14歲
想法
放手不是完全不管啊！我覺得這里還缺一步。

如果小一你有細(xì)致帶過他怎么復(fù)習(xí)的話，現(xiàn)在放手，他應(yīng)該會模仿之前的復(fù)習(xí)路徑的。結(jié)果不如理想，就要問問這個路徑他自己是怎么走的，過程如何，從過程里找問題。這個路徑走順了，才是以后完全不管的底氣。

不要讓他覺得錯誤是可怕的、承認(rèn)錯誤是讓人恐懼的，而是讓他知道，我們只是找出問題，然后解決它。

如果整個過程都沒問題，再考慮是不是態(tài)度（偷懶之類的）問題吧！
14歲
想法
孩子準(zhǔn)備上一年級的時候，我就灌輸她已經(jīng)是大孩子了，有能力自己管理自己了。所以第一天上學(xué)我就沒有管她，孩子的學(xué)習(xí)和整理書包書桌我都是放手的。剛開始一年級作業(yè)簡單又少，她完成的很好，我們就會表揚她，這樣就會形成一種良性循環(huán)。
7歲
7歲
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二年級孩子估計還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。建議先不要吧
5歲
13歲
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對于該放手與否的問題其實可以分兩個層面，1，從低年級孩子的心理和心智發(fā)展來看，此階段的孩子有是愛玩，愛動，專注力不夠，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是有必要的，比如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，孩子目的性差還要家長提前設(shè)定，合理分配各學(xué)科時間，再根據(jù)孩子的具體情況設(shè)定完成各項任務(wù)的大致時間。2，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，孩子有自己的新奇想法，可以不用干涉太多，放手讓孩子自己獨立完成，錯了一遍下次估計就記住了，如此自我調(diào)整后錯誤估計就會慢慢減少。實際上，我覺得學(xué)習(xí)本身也是一個不斷試錯的過程，反反復(fù)復(fù)中鍛煉學(xué)習(xí)思維，鍛煉...
14歲
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從零一個角度來說，是不是孩子默寫全對了就代表孩子可以自我管理學(xué)習(xí)了呢？

從整件事來看，我覺得孩子以后自我管理學(xué)習(xí)這是必然的，只是對孩子來說，是不是已經(jīng)具備可以管理自己的動力，方法，能力是逐漸培養(yǎng)的，方法也需要一點點的學(xué)習(xí)，而不是一下子全部撒手。

可能只是孩子自己復(fù)習(xí)的方法并沒有掌握，和孩子自我管理并不沖突。

那么家長可以重點跟孩子聊聊關(guān)于如何復(fù)習(xí)字詞，比如自己寫拼音默寫來檢查，寫錯的可以訂正2遍，這樣以后老師或者家長說到了字詞復(fù)習(xí)，她就會很清晰
JoeyYoyo
JoeyYoyo
2011
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