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彩彩色色
2020 2018
發(fā)布于 2021-12-21

2021.12.20

灰灰

完成的不錯(cuò)。
閱讀：上午下午各10分鐘連續(xù)閱讀，夾雜偶爾看幾眼。下午本來(lái)讀的好好的，聽(tīng)到姥姥從屋里出來(lái)，跑過(guò)去看，不知怎么就發(fā)起脾氣了，還摔書(shū)，懶媽媽表示一臉懵逼。

熏聽(tīng)：中英文都有聽(tīng)。
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推薦閱讀

6歲
想法
我們是幼兒園小班開(kāi)始送到英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)槔夏赣H英語(yǔ)實(shí)在不靈，所以一開(kāi)始甩手給英孚。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)僅依靠每周兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是老母親開(kāi)始各種研究如何英語(yǔ)啟蒙，現(xiàn)在孩子幼兒園中班，我們把每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成聽(tīng)力、正式學(xué)習(xí)（App打卡跟讀）和閱讀三部分。從今年2月份開(kāi)始，正好寒假有時(shí)間，每天正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間，也就是abcreading 打卡半小時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的閱讀半小時(shí)，聽(tīng)力有時(shí)間就放著，只要環(huán)境不吵雜就聽(tīng)，也經(jīng)常聽(tīng)一兩個(gè)小時(shí)。晚上睡前的中文親子閱讀改成了一半中文閱讀，一半英...
14歲
想法
五年級(jí)直男語(yǔ)文踩過(guò)的坑 時(shí)間飛逝，一晃小學(xué)也就剩下一年多了，回溯這五年，語(yǔ)文趟過(guò)的坑真多，老母親和孩子繼續(xù)摸爬滾打中：

閱讀閱讀再閱讀

寫在第一個(gè)，必然是吃虧最大的，我們閱讀起步太晚，核心原因還是父母不夠重視，一年級(jí)開(kāi)始買了一堆資料去做題，現(xiàn)在想想有些傻。好在三年級(jí)開(kāi)始懸崖勒馬。

閱讀培養(yǎng)上，越早越好，親子共讀是最有效培養(yǎng)孩子閱讀興趣的，靜待花開(kāi)，孩子自然會(huì)開(kāi)始獨(dú)立閱讀。邁出第一步就是如何讓孩子堅(jiān)持閱讀，真心需要父母內(nèi)心對(duì)閱讀的重視，在時(shí)間安排上把閱讀放在第一位，保證至少每天30分鐘的閱讀時(shí)間...
9歲
書(shū)評(píng)
給孩子的大師繪本精選：爺爺?shù)纳衩囟Y物
(意)朱里安諾 著; 胡宜之 譯 / 中信出版社
今晚的睡前親子閱讀很有意義~故事雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻是~小故事大道理~值得深思！親讀過(guò)程中和孩子的互動(dòng)讓我感覺(jué)到了“成長(zhǎng)”的變化……很投入，會(huì)跟著情節(jié)去思考……這大概就是親讀的魅力意義所在吧……
爺爺?shù)纳衩囟Y物~一本很有意義的繪本，初看封面就有點(diǎn)猜到了，互動(dòng)過(guò)程中會(huì)先跟孩子交流，經(jīng)過(guò)觀察后看看他的想法~最后的結(jié)果需要跟著繪本的情節(jié)慢慢看~孩子聽(tīng)完故事想到了之前自己種植的胡蘿卜，后來(lái)也是因?yàn)樯蠈W(xué)忘了澆水，忽略了照看，失敗了……孩子最后告訴我~從中學(xué)到了“做事要有耐心”，希望下次...
5歲
想法
英文的啟蒙開(kāi)始 英語(yǔ)啟蒙初期，如何快速積累 1000 聽(tīng)力詞匯？

【方針】：方法越豐富，資源越立體，孩子的吸收率越高，啟蒙效果越好

【方法】：簡(jiǎn)單日常親子口語(yǔ) + 兒歌 + 游戲 + 親子閱讀繪本和分級(jí) + 教學(xué)動(dòng)畫(huà) + 詞卡

1. 日常親子口語(yǔ)：這項(xiàng)輸入聽(tīng)起來(lái)似乎對(duì)父母的英語(yǔ)能力要求很高，其實(shí)不然。無(wú)論是高中畢業(yè)、大學(xué)四六級(jí)，還是英語(yǔ)專八、留過(guò)學(xué)的父母，只要愿意張開(kāi)口，都可以跟孩子說(shuō)日?？谡Z(yǔ)。

父母能說(shuō)多少，就跟孩子說(shuō)多少，也可以跟孩子工學(xué)。不必?fù)?dān)心孩子的語(yǔ)音會(huì)因?yàn)楦改刚Z(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)而...
3歲
7歲
想法
哪些書(shū)千萬(wàn)不要買盜版？
最開(kāi)始入坑繪本，誤打誤撞到了盜版窩里，真的是后悔莫及。說(shuō)說(shuō)這些年我買到的盜版還有一些關(guān)于與正版的比較。

說(shuō)到為什么一定要買正版，首要的當(dāng)然就是支持正版,支持版權(quán)保護(hù)。但是除此之外,實(shí)際正版和盜版到底差在哪里？其實(shí)都不需要太多語(yǔ)言，上幾張圖大家一看便知。

●畫(huà)質(zhì)和閱讀體驗(yàn)，正版的畫(huà)面干凈清晰細(xì)致。盜版遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬正版。

●盜版和正版有著明顯的色差，畫(huà)面暗淡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠精致
圖片
●色差明顯，認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)偏差，體驗(yàn)不到原版的真正精髓。（以巴巴爸爸的顏色舉...
4歲
15歲
想法
??腦洞大開(kāi)！《神奇雨傘店》思維導(dǎo)圖揭秘?? 我是彩鳳，兩個(gè)孩子的寶媽
家庭教育指導(dǎo)師|親子閱讀指導(dǎo)師
親子閱讀受益者|思維導(dǎo)圖踐行者

今天我要分享的繪本是《神奇雨傘店》
作者:(日)宮西達(dá)也|譯者:米雅

?內(nèi)容簡(jiǎn)介:小豬在樹(shù)林里遇到一家神奇雨傘店，店里的雨傘 上面印著什么圖案，打開(kāi)來(lái)，天上就會(huì)降落下什么東 西。遇到可愛(ài)的小兔子，小豬打開(kāi)了畫(huà)滿壽司的傘；
遇到大野狼時(shí)，小豬打開(kāi)了一把黑黑的、神秘的傘… …

?思維導(dǎo)圖解析：
?圓圈圖：發(fā)散思維每拿到一本繪本，都不要急于翻開(kāi)看里面的文字描述，而是用五感法觀察把我們所...
7歲
11歲
想法
家里的哥哥很小的時(shí)候就給他書(shū)翻，讓他坐在餐椅上或床上的時(shí)候，翻那種大部頭的彩繪圖解字典，也撕了不少頁(yè)?？赡軓哪菚r(shí)候起他對(duì)書(shū)本類的就有好感吧。大了，弄了書(shū)架，固定最下面2層都是他的書(shū)，雖然后來(lái)他自己會(huì)蹬椅子去拿不是他的，也只是偶爾。平常自己總會(huì)去書(shū)架翻書(shū)，估計(jì)都是看圖畫(huà)。

現(xiàn)在4周多，反而經(jīng)常親子閱讀時(shí)間到，他還在玩，說(shuō)不想看書(shū)，要玩玩具。我就自己打開(kāi)自己拿好的書(shū)自己讀，聲情并茂，他沒(méi)一會(huì)兒就過(guò)來(lái)了。

有時(shí)我挑了好幾本，然后讓他自己選，哪一本先讀。有時(shí)，他自己翻到一本書(shū)，會(huì)...
從寶寶三個(gè)月到現(xiàn)在馬上十個(gè)月，親子共讀已經(jīng)過(guò)去七個(gè)月了，為了能更好的進(jìn)行親子閱讀，我上網(wǎng)買過(guò)兩個(gè)如何講繪本的課，聽(tīng)了如何講繪本的講座，看如何親子共讀的書(shū)，很受益。而且平時(shí)聽(tīng)的關(guān)于腦科學(xué)的課也提到了親子共讀的好處，好處太多，說(shuō)不過(guò)來(lái)，只不過(guò)今天想感慨一下講繪本的方式和水平確實(shí)會(huì)影響孩子的閱讀質(zhì)量和興趣！

在我平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中也是一樣的，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，最重要的的不是趕快學(xué)幾個(gè)單詞或背幾篇課文，而是讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣！興趣是最好的老師，老生常談，但不無(wú)道理。所以怎么讓孩子...
15歲
想法
娃10歲今年五升六。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有報(bào)過(guò)任何線上或線下的班。我們是從幼兒園中班開(kāi)始繪本閱讀的。那時(shí)候上幼兒園經(jīng)常舉辦親子閱讀活動(dòng)。我參加過(guò)一次回來(lái)后感覺(jué)收獲很大就開(kāi)始給孩子大量的購(gòu)買繪本。每晚睡前進(jìn)行親子閱讀。一般都是10本起讀。就這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)一年級(jí)暑假。我開(kāi)始試著讓他自己讀。之前還聽(tīng)別人說(shuō)指讀都寶寶識(shí)字量有幫助。但我們也沒(méi)特意這樣。就是我讀繪本時(shí)他看著。也不用特意給他解釋什么意思。二年級(jí)開(kāi)始就改成每天讀三本繪本。其余時(shí)間他自己讀。二年級(jí)下學(xué)期他就不需要我讀了。他的識(shí)字...
8歲
想法
關(guān)于要不要對(duì)原文中的英文對(duì)話進(jìn)行精準(zhǔn)的中文翻譯的問(wèn)題（自我摸索）

定義英文思維
英文輸入-產(chǎn)生畫(huà)面感（理解）-英文輸出
定義翻譯式英文思維
英文輸入-中文翻譯（理解）-中文想答案-轉(zhuǎn)換成英文輸出

那我們?cè)谡f(shuō)英文思維的時(shí)候，我們希望孩子是能理解英文的輸入，然后用英文的表達(dá)方式去進(jìn)行輸出，而不需要用中文過(guò)渡。那這個(gè)思維需要的是什么？
就是在孩子前期接觸英文的時(shí)候圖（場(chǎng)景）和英文進(jìn)行連接。也就是ta在吸收英文時(shí)是通過(guò)畫(huà)面或者場(chǎng)景理解的，而不是用中文進(jìn)行了翻譯去理解的。
比如ap...
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