四下，扛不住報(bào)了數(shù)學(xué)課外班。提前學(xué)+拔高題型，沒辦法，外面不搞，應(yīng)付不來(lái)學(xué)校的考試。學(xué)校老師鼓勵(lì)讓家長(zhǎng)們給外面上，因?yàn)槟切┌胃邷\奧題型學(xué)校老師實(shí)在沒精力和時(shí)間講，但是它們會(huì)頻繁出現(xiàn)在試卷各個(gè)題型里，就那啥吧！數(shù)學(xué)班里明顯我家實(shí)力差太多，老師安慰說(shuō)別人都是從二年級(jí)開始上的，少了兩年慢慢趕。原來(lái)報(bào)班的才是主流，大家都是揣著明白裝糊涂。

（這里補(bǔ)充一下個(gè)人的感受，對(duì)我沖擊最大的不是孩子和同齡娃的差距，是培優(yōu)班老師對(duì)學(xué)校包括區(qū)里市里，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及考試題型的熟悉程度。為什么上過(guò)課外班的孩子，考試成績(jī)明顯高出一截。根本原因是這些老師十年如一日的就盯著一門，本區(qū)哪個(gè)學(xué)校第幾單元考的什么，有什么新題難倒了大面積的孩子，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)又出了什么樣的新考法。市里各區(qū)歷年各種特色題，他們都時(shí)刻密切關(guān)注。通過(guò)每周上課，家長(zhǎng)和孩子的反饋，老師收集掌握這些信息的速度非?？?。然后及時(shí)反應(yīng)在課程中，并提供對(duì)應(yīng)題型給孩子日常練習(xí)用，實(shí)現(xiàn)隨課程進(jìn)度把知識(shí)點(diǎn)的拓展及已經(jīng)出現(xiàn)的難度題型提前搞定。當(dāng)孩子在學(xué)校遇到時(shí)，哦！培優(yōu)班已經(jīng)見過(guò)且全掌握，那種在班上能力碾壓眾人的成就感帶來(lái)的自信，同時(shí)推動(dòng)孩子對(duì)學(xué)科更感興趣。學(xué)數(shù)學(xué)，興趣很重要，愿意多思考是學(xué)好的前提。怎么說(shuō)呢？以前的強(qiáng)是略勝一籌，經(jīng)過(guò)課外老師的“整理加工”以后，感覺是能力升級(jí)了系統(tǒng)版本，娃看待這個(gè)學(xué)科緯度都不同了。另外，輕松了，課外老師承接了大頭，家長(zhǎng)只用盯著娃完成老師布置的作業(yè)即可。）

語(yǔ)文和英語(yǔ)還沒，看看還能扛到幾年級(jí)……