2015
我們是小花生里的識字困難戶，帶著300+識字量入學(xué)，進(jìn)了一個老師默認(rèn)學(xué)齡前都已經(jīng)識字1000+的班，各種雞飛狗跳就不提了。不過就我們這樣的困難戶，也在二年級第一學(xué)期實現(xiàn)了自主閱讀，算是趕上了大部隊的進(jìn)度。提醒識字困難的孩子家長，這類孩子不要指望他們主動去認(rèn)字，“耐心等待花開”或是錯誤的策略，識字期最關(guān)鍵的二年級得抓住，至少得很上教材的進(jìn)度，事實證明跟上教材的節(jié)奏，足以。識字，首抓語文教材里的一二類字，成績先保證在高分區(qū)，其他的再說。
首先家長想清楚一點，單槍匹馬整，不如和老師打配合效率高。先看老師做了什么，在老師已經(jīng)安排的學(xué)習(xí)任務(wù)之外做補充。方向找準(zhǔn)，剩下的就是實戰(zhàn)，以我家為例，具體實戰(zhàn)如下：（缺點：廢媽。優(yōu)點：收獲字詞基礎(chǔ)扎實的娃。）
第一天預(yù)習(xí)，一二類字標(biāo)拼音組兩個詞，一類字筆順、結(jié)構(gòu)，字、詞、課文，統(tǒng)統(tǒng)讀三遍。（老師布置的作業(yè)）
第二天老師講解課文，課后寫一類字帶拼音 + 字詞兩個（老師布置）
睡覺前，聽寫一類字（要求全部正確）聽寫二類字（目的是給認(rèn)準(zhǔn)二類字預(yù)熱，跟孩子說是為了找出不會的字，會的字免寫。這么說孩子沒壓力，還盡量去多寫對幾個。之后孩子自己對照更正，這時提醒孩子盡力記，次日早上再報不會寫的這幾個。）“睡前”是指立即倒下睡的那種，不要整完了再去刷牙、上廁所啥啥啥的，那些都提前搞定。
第三天早上，睡來后第一件事，報前一晚不會寫和寫錯的字，躺床上在大人手心寫，或者空中劃都可以，盡量輕松，不會也沒關(guān)系，大人口頭告訴娃怎么寫。因為這些字還沒訓(xùn)練，不算考核，會寫后面免寫。報完以后再穿衣服、起床、刷牙、吃飯啥的。如果孩子記得多，別忘了給大大的擁抱和親吻，記得少，偷偷加一些孩子記得的，給孩子自己沒那么差的心理暗示，然后還要有有大大的擁抱和親吻??。
中午或下午，把早上不會寫的字（主要是二類字）每個寫 10 遍帶拼音。寫完后自己默寫一遍，這個很重要，一定要默寫。
睡前，報聽寫一二類字在課文中的詞，（這里是詞語，前面都是聽寫的字，要注意區(qū)分）不會寫的更正后，每個詞寫 5 遍。這時不會寫的字可能集中在和一二類字搭配的另一個字上了。
第四天早晨，手心寫前一晚不會的字。提醒晨讀時多看幾眼不會的字。（用記號筆在文中標(biāo)出來，有助于孩子朗讀時增加印象。）
需要特別提醒的點：每輪報聽寫到后期一二類字全正確的情況下，家長不要給孩子全對的機會，（全部對的機會留給老師報聽寫孩子去實現(xiàn)，這樣孩子能夠體會家長這么做帶來的效果，會非常積極配合家長折騰。）如孩子全部掌握就去課文里找那些不是一二類字，孩子不會寫的詞語，控制在 5 個以內(nèi)，一次能輕松記住，避免畏難情緒發(fā)生。
到這里一課生字基本全搞定，記憶和書寫告一段落，耗時短效果好，睡前聽寫 + 更正大約 5 分鐘，早晨聽寫大約 2 分鐘。
周末抽時間，報一遍這周學(xué)過的所有一二類字在課文中的詞和老師報聽寫的詞，重點考察孩子之前錯的字詞，查找漏網(wǎng)之魚。
老師組織單元復(fù)習(xí)大概兩天，老師會帶娃刷一遍字詞，家長只報一遍老師布置作業(yè)里面出現(xiàn)的錯字詞和老師聽寫時的錯詞。如果沒有錯，就讓娃玩去吧！記得老師發(fā)的復(fù)習(xí)材料，復(fù)習(xí)期間每天讀三遍。復(fù)習(xí)重點關(guān)注：多音字、同音字、容易混淆的字，近義詞、反義詞、語文園地和課后加點的詞。
最后一步：運用
二年級開始有頻繁的看圖寫話訓(xùn)練，我們每周還有一篇 300+ 的作文。家長天天報聽寫知道新學(xué)了哪些詞，鼓勵孩子用到自己寫作里去。一篇文章里用上一兩個即可，當(dāng)然多多益善，主要培養(yǎng)孩子使用新詞的意識，提醒幾次后他們學(xué)了新詞找到機會就會用起來。發(fā)現(xiàn)孩子未經(jīng)提醒自己用了新詞，一定要超級夸張的贊美。（各位拼演技的時候又到了??）
我家困難戶這樣一個學(xué)期下來，識字量是以幾何速度上升 ?? 的，后期我只注意收集平時作業(yè)和考試中錯的就可以了。
這方法我在自家娃身上實踐總結(jié)出來的，耗時短，見效快，分享出來，希望能幫助到同樣識字困難的孩子家長。
2015
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