一直都是親子共讀英文繪本和分級(jí)，還覺得不是特別難，最近去機(jī)構(gòu)上課，真實(shí)的感受到了難。機(jī)構(gòu)每節(jié)課都會(huì)留作業(yè)，錄當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)到微信群里。今天我們就遇到了困難，平時(shí)讀書是純輸入，沒有輸出我也沒有要求她輸出，但是錄作業(yè)就需要輸出了，而且這次課的內(nèi)容她以前接觸的少，不會(huì)。無論如何就是不肯錄視頻，我說我們一起先反復(fù)練習(xí)，也還是不肯，畏難情緒太重。

很想發(fā)火，還是忍住了，拿了一個(gè)五分鐘的沙漏出來，告訴她：給她五分鐘的時(shí)間，五分鐘過后沙漏漏完，如果還沒有過來今天就不交作業(yè)，明天的課也不去上課。（算是一種威脅吧，她超級(jí)愛上機(jī)構(gòu)的課）

自己想了想，二三分鐘之后過來了，我教她重復(fù)，幾次之后，我問一些問題，問題包含當(dāng)天學(xué)習(xí)的單詞內(nèi)容，她能聽懂，然后再問針對(duì)性的需要她必須輸出所學(xué)單詞才能回答的問題，這時(shí)候又不愿意說了。好，順便拿起旁邊的積木塊做獎(jiǎng)勵(lì)，回答對(duì)一個(gè)問題就得到一塊積木，五塊積木換一個(gè)巧克力豆，最后反反復(fù)復(fù)問，總算把作業(yè)交上去了，但其實(shí)學(xué)的也還不是很穩(wěn)固。

從來沒想到過用獎(jiǎng)勵(lì)作為孩子學(xué)習(xí)的條件，對(duì)于這個(gè)畏難情緒非常重的孩子，我今天也是突發(fā)奇想第一次嘗試這種方法，是否會(huì)有一些負(fù)面影響還有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。

之前講各種大道理“不會(huì)沒關(guān)系啊，我們多多練習(xí)”啊，“小朋友都是一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)東西的”啦，“媽媽以前也不會(huì)，多學(xué)幾次就會(huì)了”啦，通通沒用。但道理還是要講，明天會(huì)把這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容再復(fù)盤一下，等到她自己能夠完美輸出的時(shí)候，我就會(huì)再告訴她“你看，是不是我們堅(jiān)持練習(xí)，就能學(xué)會(huì)啦”