既然花生君邀請我回答，就湊活閑聊下，非幼兒教育專業(yè)者，有紕漏不當之處，望見諒斧正。
首先，明確一點：幼兒階段，一切以引導興趣為基石，切勿功利。暫不說學到什么水平，就年齡來說，中文都還不能完全流利的輸出，更何況是英語。
國內，在缺乏語境以及漢語擠出效應的前提下，學英語還存在的困難為：
1?? 缺失高效的學習方法
英語學習第一原則是模仿，就是基于模仿對象的大量重復操練。您亦可理解為“背誦”。目的在于積累，奠定語感和標準句式、以及記憶好的篇章結構，將其內化！
兩歲的孩子，合適么？
2?? 趨樂避苦的人性使然
真正的學習過程中，有些苦是無法避免的。所謂的進步，就是學習記憶新東西，鞏固已有的東西，這都會迫使人脫離心理舒適區(qū)，進入學習區(qū)，所以必然是痛苦的。
兩歲的孩子，合適么？
以上兩種情況又直接導致無法建立英語思維！
舉個例子：
孩子聽到water, 想到什么？想到“水”，而，具備英語思維的人想到應該是這樣的：
Water is a clear thin liquid that has no colour or taste when it is pure.
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簡單的講，具備英語思維的人腦海里想到的應該是英語而不是漢語，至少這是英語思維的一種。
最后，為緩解這位家長的迷茫，建議是適當增加孩子興趣所在的可理解性輸入，勿強制輸出，語言是存在“緘默期的”！另，提一位朋友，學了多年英語，大學前依然啞巴英語，雖然考試能考高分！但考試成績好絕不意味著掌握了英語這項技能，我覺得這應該屬于一種“比較糟糕”的狀態(tài)了，因為基本的交流都做不到。然，在其學霸體質的感召下，找到高效方法，短期內突飛猛進，雅思，GRE均過。
再之后，進入Harvard設計系...
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您孩子才兩歲，教育這件事，有時真的需要慢慢來。
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