皓媽IVY
2019 2013
發(fā)布于 2021-11-03
看到標(biāo)題,背單詞就進(jìn)來(lái)了。
我們這兒小學(xué)是人教版,三年級(jí)英語(yǔ)起步。所以背單詞,作為英語(yǔ)老師,我們是從四年級(jí)開始養(yǎng)成習(xí)慣并開始落實(shí),三年級(jí)沒(méi)有背單詞的要求。
作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),我們是比較早啟蒙,現(xiàn)在二年級(jí)也沒(méi)有背單詞要求,我們以認(rèn)讀為主。大班左右開始反復(fù)認(rèn)讀高頻詞,從小玩自然拼讀。對(duì)于記單詞我個(gè)人覺(jué)得有寫小短文要求前陸續(xù)養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣,可以從高頻詞開始,也可以用自然拼讀的方式。
回應(yīng) 舉報(bào)
贊2
收藏1

推薦閱讀

17歲
想法
小朋友從沒(méi)背過(guò)單詞,即使考PET和FCE之前,也沒(méi)有背過(guò)。單詞量的積累基本都是靠大量聽書和讀書。邊讀分級(jí)讀物邊學(xué)會(huì)了sightwords,再有一點(diǎn)兒自然拼讀的基礎(chǔ),就可以循序漸進(jìn)了。積累大約1000-2000詞匯,就可以根據(jù)蘭斯指數(shù)選一些橋梁書,然后過(guò)渡到初章和中章。一旦進(jìn)入章節(jié)書,大量讀書就可以積累很多單詞了。如果喜歡聽書,大量裸聽,甚至可以積累比閱讀更多的詞匯了。普娃從啟蒙到高章和創(chuàng)意寫作(一)啟蒙:繪… 普娃從啟蒙到高章和創(chuàng)意寫作(二)從分級(jí)初… 普娃從啟蒙到高章...
10 13 7
12歲
想法
背單詞是背拼寫還是背詞義?
如果是詞義,閱讀中理解就行了。。
如果是拼寫,那么請(qǐng)學(xué)溜自然拼讀。。
我家是5歲多開始拼寫。。
慢慢積累,適應(yīng)就好。。。
定期整理錯(cuò)詞重新聽寫。。。。????????????
19 3 1
9歲
13歲
想法
我們家背單詞是跟著學(xué)校進(jìn)度的,雖然一年級(jí)就有英語(yǔ)課,但,單詞聽寫是從三年級(jí)開始的,也就課本要求的詞匯,量不大,家里一般不管,孩子跟著老師聽寫就掌握了(他三年級(jí)剛開學(xué)的9月底讀完了raz v)?,F(xiàn)在四年級(jí),也還是沒(méi)在家里復(fù)習(xí)過(guò)課內(nèi)單詞,啥單詞聽寫、中英翻譯、聽力題聽記,都是跟著學(xué)校走,老師雞血些的話,娃分?jǐn)?shù)就高些。

我是想著,與其“計(jì)較”這幾分,還不如把時(shí)間“節(jié)省”下來(lái)聽、讀原版更為合適??

當(dāng)然,我們家走國(guó)內(nèi)中高考路線,小升初也沒(méi)有擇校需求,所以小學(xué)英語(yǔ)如此安排,將來(lái)備戰(zhàn)...
二年級(jí)還沒(méi)開始背單詞 我家三歲半啟蒙,聽廖彩杏書單,讀raz,聽力詞匯量漲了不少,目前raz讀到K,牛津讀的是典范英語(yǔ)讀完了4,自然拼讀學(xué)完了,聽的單詞量和讀的單詞量都不少了,但是寫的單詞除了220個(gè)sight word,其他都沒(méi)開始寫過(guò),打算開啟新概念學(xué)習(xí),一邊學(xué)習(xí)一邊開始背單詞了。
3 3 10
12歲
想法
大家?guī)讱q孩子開始背單詞 這個(gè)問(wèn)題真的很好,每個(gè)孩子情況不一樣,沒(méi)有完全統(tǒng)一的說(shuō)法,我家孩子聽說(shuō)讀寫這幾個(gè)階段,每一個(gè)階段一步步走過(guò)來(lái),沒(méi)有任何跳躍和奇跡。當(dāng)孩子讀到raz H級(jí)別的時(shí)候,我覺(jué)得孩子讀的很吃力,生詞多,雖然有些會(huì)讀,但不知道意思,讀完也了解不了課文意思。我家便開始讀單詞,慢慢長(zhǎng)路,需要堅(jiān)持哦!
4 4 3
13歲
想法
一路走來(lái)沒(méi)背過(guò)單詞。
我們這代人小時(shí)候都背過(guò)單詞,可能會(huì)導(dǎo)致潛意識(shí)認(rèn)為不背單詞學(xué)不了英文。實(shí)踐告訴你,真的,確實(shí),不用背。
我家娃現(xiàn)在四年級(jí),當(dāng)年幼兒園時(shí)我還不知雞為何物,到娃上一年級(jí)了才知道有劍橋少兒劍橋五級(jí)之類的考試,但好在娃的幼兒園里有教phonics,整個(gè)幼兒園期間我沒(méi)關(guān)注過(guò),但后來(lái)結(jié)果證明他們老師教的很認(rèn)真。
于是有了phonics的底子,我們開始分級(jí)閱讀,step into reading,I can read, 1級(jí)2級(jí)3級(jí)這樣讀上去,閱讀慢慢提升了,然后發(fā)現(xiàn)單...
8歲
17歲
想法
我們以前學(xué)英語(yǔ)的資源就靠教材,都是先背單詞再做聽力和閱讀。
現(xiàn)在英語(yǔ)的聽讀資源如此豐富,娃掌握單詞完全可以從聽讀入手,最后寫,這樣即高效又有趣。
以我家娃為例,聽方面,一年級(jí)聽了100多本書,包括A to Z神秘案件 A to Z Mysteries 詹森偵探故事 Cam Jansen 瘋狂學(xué)校 My Weird School 朱尼·瓊斯 Junie B. Jones 大偵探內(nèi)特 Nate the Great Ricky Ricotta's Mighty Robo...
3 3 2
13歲
想法
5歲還是5歲半不記得了,但是是先學(xué)了自然拼讀才背的。練練就不痛苦了。加上一邊畫一邊背,就有點(diǎn)兒興趣吧。
4 3 1
15歲
想法
沒(méi)背過(guò),不用背,有這時(shí)間多閱讀,看多了就記住了,特別是低齡和小學(xué)階段。
到了高年級(jí),閱讀難度高了,出現(xiàn)復(fù)雜的抽象詞匯頻率高了,可以運(yùn)用一些方法訓(xùn)練記憶,比如買一些字典和詞典,詞根法構(gòu)詞法詞典,近義詞反義詞詞典,俚語(yǔ)熟語(yǔ)句型字典。
平時(shí)閱讀材料需要注意材料的多樣化,涉獵各種題材,才能接觸到豐富的詞匯,比如科普/時(shí)政新聞/小說(shuō)/傳記/科幻/經(jīng)濟(jì)等等,可以看得雜一些。
3 2 3
10歲
想法
一年級(jí)目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有默寫要求,但卷子和補(bǔ)充詞匯朗讀單里已經(jīng)出現(xiàn)了一些小小的語(yǔ)法,我們中班搞完牛津自拼沒(méi)特別大的作用,只是娃喜歡里面的內(nèi)容和歌曲罷了。然后牛津的高頻詞也是同步刷完,所以高頻詞肯定滾瓜爛熟,加上從小走的不分級(jí)閱讀風(fēng),聽力詞匯積累還可以。在大班試著執(zhí)行寫作任務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)拼寫和語(yǔ)法問(wèn)題依然需要落實(shí),那時(shí)候我們整中文和歷史為主,英文就繼續(xù)做朗讀閱讀積累。最近才開始利用起新②的詞匯表,參考國(guó)際學(xué)校的小伙伴做了摘抄本,自行設(shè)計(jì)了抄寫表,并做默寫的嘗試。默錯(cuò)的單詞我會(huì)順帶講...
2 1 2