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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

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伊思

2008

發(fā)布于 2021-04-03

第一次測(cè)藍(lán)思的話，不一定準(zhǔn)確，有的娃確實(shí)是不太會(huì)或者說(shuō)不習(xí)慣做題，過(guò)兩個(gè)月再測(cè)一次，讓娃有個(gè)準(zhǔn)備，認(rèn)真讀題。這兩個(gè)月可以繼續(xù)按照自己的進(jìn)度閱讀，為了檢測(cè)閱讀效果，可以讓娃讀完書(shū)后進(jìn)行復(fù)述，娃配合的話也可以做點(diǎn)題。

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KimiAnna1517

8歲

9歲

想法

藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

牛9的藍(lán)思值在400以上，平時(shí)讀牛樹(shù)的時(shí)候你家孩子是怎么讀的？

自己讀？對(duì)內(nèi)容理解嗎？讀過(guò)幾遍？音頻聽(tīng)的怎么樣？

正常情況下，藍(lán)思值應(yīng)該不會(huì)差很多，你家是以牛津樹(shù)為主線的嗎？除了牛津樹(shù)之外，還有其他的分級(jí)或繪本嗎？

從我家孩子英語(yǔ)情況來(lái)看，在家雞娃英語(yǔ)的時(shí)候，一般是以兩個(gè)方向進(jìn)行的，其一以牛樹(shù)為主線，縱向讀下去，就比如你家孩子這樣，一路讀到了牛10，其二橫向擴(kuò)展鞏固，比如從和牛1同等水平的分級(jí)開(kāi)始往上讀

比如我家老大，剛開(kāi)始是以牛樹(shù)為主線，牛樹(shù)和RAZ同時(shí)進(jìn)行，牛樹(shù)讀...

1 4 評(píng)論

亮亮晶晶媽

8歲

10歲

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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

你家孩子是反復(fù)聽(tīng)了音頻才自己默讀的書(shū)嗎？如果是這樣，真有可能蘭斯值低。主要靠聽(tīng)只是增加了聽(tīng)書(shū)能力。

如果你家孩子不需要聽(tīng)音頻就能流利朗讀牛9，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的章節(jié)書(shū)自己能默讀并享受閱讀。那蘭斯值應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于270。

如果是第一種情況，需要降三級(jí)練朗讀，回答拓展問(wèn)題。選一套孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)的分級(jí)搞朗讀。如果是第二種情況，估計(jì)孩子沒(méi)好好做測(cè)試?？梢杂杉议L(zhǎng)盯著再測(cè)一次。

2 收藏評(píng)論

艾瑪0837615589

11歲

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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

藍(lán)思值可能沒(méi)測(cè)準(zhǔn)吧，raz平時(shí)有做quiz嗎？

2 1 評(píng)論

本命年小胖豬

10歲

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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

牛10初章吧，小屁孩應(yīng)該中章。排除孩子做題的各種問(wèn)題，主要還是孩子平時(shí)讀書(shū)什么狀態(tài)，孩子真實(shí)的英語(yǔ)水平，家長(zhǎng)應(yīng)該最清楚。我朋友家孩子讀牛5，但每個(gè)詞都要想三秒鐘以上，這種狀態(tài)的話，其實(shí)孩子能力是還不夠的。如果不是沒(méi)聽(tīng)過(guò)就能自己流利朗讀的話，一般情況都應(yīng)該是水平還不夠的。不用太在意測(cè)試值，更應(yīng)該關(guān)注的是孩子讀書(shū)的狀態(tài)。

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Leopards sister

11歲

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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

只要孩子聽(tīng)的懂就聽(tīng)

沒(méi)必要過(guò)份迷信蘭斯值

首先蘭斯值分為聽(tīng)力蘭斯和閱讀蘭斯，其次在測(cè)蘭斯的時(shí)候家長(zhǎng)是否給讀題?所以很多孩子曬蘭斯這個(gè)其實(shí)沒(méi)有可比性的。因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)在給孩子測(cè)蘭斯的時(shí)候是給孩子讀題的，這我也是后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)的.......

基本上聽(tīng)力蘭斯和閱讀蘭斯不一定會(huì)同步，聽(tīng)力蘭斯理論上高于閱讀蘭斯。

再著說(shuō)，如果聽(tīng)力水平足夠好，通過(guò)一些時(shí)間的訓(xùn)練孩子會(huì)快速將聽(tīng)力蘭斯轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x蘭斯，所以媽媽大可不必焦慮。

遵循一點(diǎn)即可，聽(tīng)得懂就聽(tīng)，聽(tīng)不懂就降級(jí)....

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徐二狗

7歲

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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

有個(gè)可能的原因是小朋友的詞匯還不夠。

我個(gè)人建議是書(shū)應(yīng)該翻來(lái)覆去的讀，不應(yīng)該為了追求升級(jí)去讀。不然除了發(fā)朋友引起別人的羨慕外好處不大。

以娃的閱讀興趣為主，增加些日常應(yīng)用，可能對(duì)英文的掌握會(huì)更深。

比如我家娃娃，雖然現(xiàn)在在讀橋梁書(shū)，但一歲之前讀的一些書(shū)現(xiàn)在還會(huì)偶爾拿出來(lái)讀。

閱讀的范圍可以再擴(kuò)大點(diǎn)，不用只局限于牛津樹(shù)。針對(duì)孩子感興趣的主題，多斗羅一些書(shū)來(lái)讀。

供參考。

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yuki-yuki

12歲

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藍(lán)思值270，但是已經(jīng)讀牛津樹(shù)10，有必要降級(jí)閱讀嗎？

要是牛津樹(shù)都讀到了10，應(yīng)該很厲害了吧。是不是藍(lán)思值沒(méi)測(cè)準(zhǔn)??？做題的時(shí)候不認(rèn)真吧？這個(gè)不用非得以藍(lán)思值，AR值什么的作為衡量標(biāo)準(zhǔn)吧，孩子能看懂了就應(yīng)該是水平能力達(dá)到相應(yīng)高度了……我感覺(jué)沒(méi)必要降級(jí)再讀了吧

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