這個雖然夸起來有點不太好意思，但是主要責任在我，所以娃還是要夸的。
我是屬于佛系半放養(yǎng)型，一方面覺得小學學習內容實在是太簡單了，不值得花太多精力，另一方面我是覺得兒童教育是要有留白的狀態(tài)的，給孩子自由的空間去思考，所以小學沒有參加任何比賽型項目，六年級前娃連教輔都沒買過，成績在班里是中等。
所幸娃很有上進心，四年級之前因為我們學前沒學過寫字，總覺得老師會教，結果一二年級的老師太佛系，完全像幼兒園的老師，換到三四年級以后作業(yè)量突然大增，娃跟得很辛苦，再加上娃的聽覺記憶較弱，上課聽課效果很差，導致他三年級的時候開始懷疑自己智商低，聽說聽莫扎特會變聰明，自己找來莫扎特的鋼琴曲聽。那個時候他對自己的定位是中等生，考試不能下90分，有一次小測考了80多分，回來告訴我的時候臉色都變了。因為寫字慢自己在學校組織寫作業(yè)小組，每天要求要在學校寫完作業(yè)，五年級開始幾乎沒有帶作業(yè)回來過了。
三四年級娃的語文老師很差，大學剛畢業(yè)沒有經驗也沒有能力，娃看到同學用的語文詳解，覺得很好就拿來看，所以他三四年級的語文幾乎是自學的，那個老師教不下去，四年級教完他們就辭職了，但是這段時間的自學給娃的語文打下了很好的基礎，所以五年級換老師以后他的成績就開始往上走了。
六年級我正式接管他的作業(yè)輔導時第一個跟他聊的就是以他們現在的學習難度還輪不到比智商，只要方法對，夠努力就可以了。我根據娃的具體情況幫他制定學習計劃以后，娃基本是沒有偏差完全執(zhí)行，現在娃談起學校里的狀況已經完全把自己定位為優(yōu)等生了。
說起來有點心酸，因為我工作太忙，沒有提前規(guī)劃，孩子的小學六年走得有點坎坷，但是我們一直在追趕，相信娃的路會越走越精彩的。
2008
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