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Ray n Molly
2017 2015
發(fā)布于 2024-12-11 
我看大家討論了很多，我同意大家的觀點，閱讀并不能天然地轉(zhuǎn)化為寫作能力。要提高寫作能力還需要刻意練習(xí)。

除此之外，我還想提供另外一個角度。孩子有沒有可能已經(jīng)出現(xiàn)了某些理工生的傾向。

像我家老大，他現(xiàn)在就展現(xiàn)出了一些理工男的特質(zhì)。他讀的書也很多，但感覺他更關(guān)注的是從中提取信息，沒有特別關(guān)注文字本身，更談不上對文字的賞析。書讀的多，古詩文背得也多，依然寫不好作文。

我們應(yīng)對的方法就是在晨讀中加入一些散文。三年級寫作文的時候他就把他讀過的內(nèi)容寫進了作文里。像汪曾祺《紫薇》里面的“亂紅成陣，亂成一團，繁得不得了”之類。怎么說呢，這種描寫出現(xiàn)在小學(xué)生幼稚的作文中間顯得特別突兀。老師當然也提出了質(zhì)疑，沒給高分。我的反應(yīng)還是以鼓勵為主，讀過能用很好，下次改寫一下，更自然地表達出來會更好。

在海量閱讀之余多朗讀吧，趁著孩子記憶力最好的時候多積累些素材，會有幫助的。
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11歲
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看書是輸入，那么輸出呢，不輸出，大量閱讀就是泛讀，指望泛讀提高成績基本不可能最多就是混個臉熟，最好的閉環(huán)就是有輸入就有輸出，你想啊，咱們自己也天天再用中文那為什么還是會寫錯還是有不會做的閱讀理解，難道是中文說的少嗎？那缺的不就是去精讀去分析這道題考啥，作者表達意思寫的手法，回到孩子身上就是看完一本書問問孩子：呀，你真棒，這本書媽媽都沒看過呢，你能告訴我大概意思嗎，這就是練提煉主題中心思想，然后再問問有沒有映像特別深的語句或者段落啊，那孩子回答完，問問他為什么覺得印象深啊，又是...
16 10 1
10歲
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學(xué)習(xí)成績?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀提升 孩子喜歡閱讀，大量業(yè)余時間在閱讀，但是學(xué)習(xí)成績沒啥變化，為什么。

我們小花生有本書是李飛飛自傳，里面有個李飛飛學(xué)物理的情節(jié)，她從小就接觸物理，對物理學(xué)很感興趣，但是初二開了物理課，她的物理成績一直上不去，學(xué)的也很痛苦。她也曾很困惑，為什么自己這么喜歡物理學(xué)，卻學(xué)不好。有意思的是，突然有一天，她就開竅了，以前搞不懂的物理知識，突然就能看懂了。

這說明，每個學(xué)科要能融會貫通，不僅僅是對它有興趣就能學(xué)好的，要下功夫。

一般情況下，愛閱讀的孩子語文成績都比較穩(wěn)定，因為小孩讀書多...
3歲
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在電子產(chǎn)品橫行的社會，四年級的孩子還能把閱讀作為休閑時間的第一選擇或者唯一選擇，已經(jīng)跑贏了大部分同齡人。至于閱讀到底能不能給孩子的學(xué)習(xí)帶來幫助，從我身邊的孩子來看，只能說因人而異，并沒有太直接聯(lián)系。孩子的閱讀習(xí)慣是終生受益的，父母盡量不要太功利，會消耗掉孩子的能量。孩子的精神世界是富足的，在這個浮躁的社會，她安靜下來讀書，是多么美好的一件事。
孩子的學(xué)習(xí)墊底，可以跟孩子一起探討問題在哪里，需要如何補短，喜歡閱讀的孩子，更容易溝通。
用欣賞的眼光看著喜愛閱讀的孩子，至于課內(nèi)的成...
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8歲
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閱讀量和成績有關(guān)系嗎？ 閱讀量和成績有關(guān)系嗎，只能說有一定的關(guān)系，但是也不大。
當閱讀的習(xí)慣影響到全科，無疑這是正相關(guān)的。
如果單純靠閱讀拉成績，肯定是不可取的。
閱讀趣味性很強的故事，應(yīng)該和我們看電視劇差不多，是一種消遣；
真的想讓閱讀來影響心志，還有要閱讀有影響力有深度的書，而且要做到好讀書求甚解。
所以呢，讀書這件事，看看閱讀方向，在看看目的方向，在所有都一致的情況下，才能得到正向的輸出。
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匿名花友
想法
問主沒說清楚這個成績指的是語文還是全科？全科的話，光靠語文一門是撐不起來的；語文的話，差的是字詞基礎(chǔ)還是閱讀作文呢？

不要再沉迷于讀書的絕對數(shù)量了，對照一下您的孩子閱讀是否存在這樣的問題：

讀了不少書，但每每都被故事情節(jié)所吸引，卻忽略了文本的深層內(nèi)涵；

讀書很快，但總是囫圇吞棗，沒有思考，沒有想法，于是閱讀理解答不好，作文更寫不出；

停留在閱讀書的表面，只顧著看熱鬧，知道書中的故事情節(jié)便算了事。想藉由文本獲得思想上的啟發(fā)、情感上的共鳴，或?qū)徝赖捏w驗，依靠這種閱讀方式根...
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10歲
想法
如果四年級的學(xué)生閱讀量很大，但成績不理想，可以考慮以下幾個方面來幫助他們提高學(xué)業(yè)成績：

### 1. **分析閱讀內(nèi)容**
- **適合性**：檢查孩子閱讀的書籍是否適合他們的年齡和理解能力。過于復(fù)雜或不感興趣的書籍可能導(dǎo)致理解困難。
- **多樣性**：鼓勵孩子閱讀不同類型的書籍，包括故事書、科普書、詩歌等，以幫助他們拓寬知識面。

### 2. **理解與思考**
- **提問和討論**：在閱讀后與孩子討論書中的內(nèi)容，提問他們的理解和看法，幫助他們深入...
10歲
14歲
想法
定位不對 中國有句老話，取其上者得其中，取其中者得其下
你如果一開始目標就是混個中等就可以，那么，平時落實執(zhí)行也都是懷著這個目標，而且還會把你的潛意識傳遞給孩子。孩子就，“無所謂，反正我媽也沒指望我考第一”
心態(tài)很重要
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11歲
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從你拍的照片來看，孩子讀的書是不是還是繪本橋梁書為主??？大部頭的小說之類的有多少？要是還是前者的話，書籍的字詞可能范圍較小，達不到考試要求了。所以孩子課業(yè)成績不理想。要適當加難度家篇幅
9歲
11歲
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我家四年級語文會針對性做些練習(xí)，然后大量閱讀，感覺閱讀對理解和認知都有幫助，不過四年級需要控制各類書籍的比例和難度。家里主要是泛讀，泛讀的難度一般比精讀高兩個年級。我家泛讀分為指定書籍a(chǎn)ssigned book和閑書enjoyable book。assigned book會根據(jù)孩子的理解能力和單詞量挑，同時人文歷史科學(xué)文學(xué)兼顧。enjoyable book會針對單詞量或者理解能力挑一些孩子喜歡的書籍。比如說10歲，assigned book中，小說是smoky the cow...
9歲
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閱讀書多就能語文好？真的不一定。我認為是帶著思考的深度閱讀，能幫助語文成績。我家大寶看了很多書，語文成績就是中等，不理解題意，也不會運用到作文中。數(shù)學(xué)倒是蠻好。我家二寶也愛看書，女孩子心思細膩，只要用心就可以很好的理解題意，也可以把書中看到的用在自己作文中。但無論是否能對語文成績有幫助，我都希望孩子們多看書，書中教會孩子遠遠大于我們的想象
Ray n Molly
Ray n Molly
2017
2015