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發(fā)布于 2025-06-05 
我認(rèn)為“AI寒門”是實(shí)話，奈何實(shí)話大都不好聽。
至于是不是在“制造焦慮”，對目前的教育環(huán)境來說，林林總總的焦慮原因確實(shí)增加了那么一條，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及“雪上加霜”，也沒到“九牛一毛”的程度，不過是“虱多不癢，債多不愁。”
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11歲
想法
現(xiàn)在的家長太難了

要背學(xué)校要求負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的家長托舉鍋
要背社會(huì)要求關(guān)注孩子抑郁情緒的原生家庭鍋
還要被專家指責(zé)認(rèn)知不夠耽誤了孩子，然而卻沒有任何具體的解決策略和建議。

事實(shí)上，唯一真正對孩子負(fù)有責(zé)任，并且有情感的，只有家長。這也是為什么鍋很多，家長也都背了，并且真的會(huì)自我反省、學(xué)習(xí)、調(diào)整的根源。

焦慮來自于失控感和未知感，但是未知其實(shí)也是生活的樂趣所在。放下焦慮可能是句屁話，但是可以關(guān)掉耳朵，聽聽自己和孩子內(nèi)心的聲音，然后自信的往前走就好。
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6歲
想法
不焦慮！不抗拒！主動(dòng)擁抱AI新時(shí)代 “AI寒門”與20年前熱議的“數(shù)字鴻溝”，有著奇妙的相似脈絡(luò)。那時(shí)，“數(shù)字鴻溝”被媒體大肆渲染，仿佛一道橫亙在人群間、難以逾越的技術(shù)天塹，可誰能料到，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮翻涌、智能手機(jī)迅速普及，至少在當(dāng)下青少年群體里，“數(shù)字鴻溝”已悄然消弭，成為一段特定時(shí)代的注腳。

對于AI助力孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，家長們大多有清晰認(rèn)知——智能答疑、知識(shí)拓展、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，這些都是AI賦能教育的亮點(diǎn)。但真正讓家長糾結(jié)的，是如何規(guī)避AI使用中的負(fù)面效應(yīng)。比如“依賴性”與“成癮性”，已有報(bào)道刺...
10歲
想法
不必過分的制造焦慮。河北那個(gè)高考狀元龐重旺是什么家庭條件？他父母有什么認(rèn)知？并沒有影響孩子什么?，F(xiàn)在還有另外一個(gè)詞兒叫童年富郁癥，我覺得那個(gè)才是很有道理的，很多孩子卻是因?yàn)檫@個(gè)變得空心。但是也不能因?yàn)楸苊馔旮辉?，這種就沒苦硬吃吧，所以說不必焦慮。
概念太多，不必理會(huì)，做好自己 發(fā)表一下我的想法。
第一，AI寒門，也就是父母不懂高科技我的理解，對孩子有沒有影響？我覺得沒有直接影響。因?yàn)閷W(xué)業(yè)是孩子自己的事情，學(xué)習(xí)工具不需要父母一定精通，孩子自己就可以精通。父母只是輔助，是環(huán)境因素。
第二，父母的認(rèn)知對孩子有一些影響，例如。父母的一些觀點(diǎn)，習(xí)慣，認(rèn)知，會(huì)對孩子認(rèn)識(shí)世界存在引導(dǎo)和影響作用，因?yàn)楹⒆酉嘈鸥改福袝r(shí)候以為父母都是對的，厲害的，那么父母的能力可能會(huì)影響孩子的判斷。這個(gè)就是父母格局的影響，不過跟AI工具沒什么關(guān)系。
12歲
想法
制造焦慮而已 在現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源如此豐富的情況下，用不用AI，懂不懂AI，根本不影響學(xué)習(xí)。物役于人，而非人役于物。題主的焦慮，本身就出自對工具的恐懼，而非出自對未知知識(shí)的敬畏。
上弦明月半
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