下載App 公眾號(hào) 登錄
YunaY
2016 2016
發(fā)布于 2024-11-26 · 圖片1 
首先，讀分級(jí)做課外拓展不是為了記單詞。真的要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的方式摒棄掉了！
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才有效果的，如果急功近利、急于求成，必定會(huì)讓你失望。
其次，大娃平時(shí)時(shí)間緊張，沒有辦法安排英文閱讀，就要珍惜寒暑假的時(shí)間，拼命趕上來。材料那么多，不要糾結(jié)用哪個(gè)，一起上吧。

大娃時(shí)間緊任務(wù)重，需要有清晰的框架和步驟。
如果平時(shí)能提高寫作業(yè)效率，擠出時(shí)間，統(tǒng)計(jì)從周一到周日，每天能夠?qū)W習(xí)英語的固定時(shí)間，不要說今天想起來了，有時(shí)間了讀兩本兒，明天沒時(shí)間了就不讀了，這樣斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)效果是肯定不理想的。
需要清晰的把時(shí)間寫下來，跟孩子商量好。讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣才能產(chǎn)生好的結(jié)果。

沒有任何一個(gè)人，包括母語是英語的人能不靠輸入直接輸出?？谡Z的爆發(fā)式輸出必須依靠源源不斷，傾盡全力的聽力輸入。大量的聽才是說的好的基礎(chǔ)。
口語的爆發(fā)式輸出需要正確的方法以及不斷的堅(jiān)持，然后我們只需靜待花開。
回應(yīng)1 舉報(bào)
贊3
收藏3
1年前
好的習(xí)慣才能產(chǎn)生好的結(jié)果——你說的太對(duì)了????
發(fā)布

推薦閱讀

10歲
想法
大聲朗讀+大量聽力+長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持?

具體操作如下：

如果四年級(jí)英語聽力像聽天書，可嘗試以下方法來改善。

先從基礎(chǔ)抓起，鞏固單詞。要熟悉課本上的單詞發(fā)音，因?yàn)槁犃?nèi)容是由一個(gè)個(gè)單詞組成的?？梢岳脝卧~卡片，一面寫單詞，一面寫音標(biāo)和釋義，隨時(shí)隨地拿出來自己讀或者讓家長(zhǎng)幫忙提問，加強(qiáng)單詞讀音的記憶。

多聽課本內(nèi)容。課本的聽力材料是和學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的，反復(fù)聽課文錄音，先從簡(jiǎn)單的句子開始，聽一句暫停一下，嘗試寫下或復(fù)述聽到的內(nèi)容，逐漸增加聽的長(zhǎng)度。

練習(xí)精聽。找一些簡(jiǎn)單有趣的...
11 5 2
8歲
想法
牛津是否有堅(jiān)持？一般來說，很多孩子其實(shí)很排斥RAZ。在國(guó)外RAZ其實(shí)是一套網(wǎng)上課外閱讀系統(tǒng)（沒有實(shí)體書），是需要配備專業(yè)教師的，只是為了中國(guó)市場(chǎng)才搞出實(shí)體書。正版RAZ每本書都會(huì)配套相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和教案。我看過教案，印像最深的是哪怕AA級(jí)（就是一本書大概6個(gè)單詞那種）每本也會(huì)有一張A4紙那么多的教案，從課前到課后都涉及到，重點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維聯(lián)系。比如：AA級(jí)《five》這本書中的圖片都是各種各樣廚房用具，而且每張圖片中會(huì)暗嵌一個(gè)“5”。一個(gè)專業(yè)教師會(huì)先鼓勵(lì)孩子去尋找藏起來...
9 5 1
8歲
10歲
想法
這基本等于啟蒙不成功。

我也面對(duì)過同樣的問題。老大在低水平出不來。老大3歲啟蒙，二年級(jí)時(shí)同期啟蒙的孩子都已經(jīng)KP了，我們還在低水平徘徊，沒有入章。我的做法是重頭來，重頭開始拉聽力。

當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)正常學(xué)，語文暫時(shí)只校內(nèi)不拓展，把課余時(shí)間大部分給到英語。聽讀兩條線同時(shí)推進(jìn)。讀保證每天半小時(shí)RAZ，聽隨時(shí)隨地。只要有時(shí)間，就給孩子放英語聽。早起聽，洗漱聽，上下學(xué)路上聽，出去玩聽，車上聽，連上廁所、洗澡的時(shí)間也不放過。孩子和隊(duì)友那一陣都快被我逼瘋了，我就是悶頭堅(jiān)持。

終于老大在三上...
7 3 2
10歲
想法
如果四年級(jí)課內(nèi)只有55分，那不只是課內(nèi)出了問題，課外拓展也一定是有問題的。
課內(nèi)如果讀到牛津樹10，應(yīng)該是初章左右的水平，分?jǐn)?shù)低就意味著讀的質(zhì)量不過關(guān)，或三天打魚兩天曬網(wǎng)。
其次，只讀不聽，聽力基礎(chǔ)不行。
第三，課內(nèi)單詞沒有背誦，不會(huì)拼寫，學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)。
建議提分策略，先背誦拼寫課內(nèi)單詞，句子。再每日定時(shí)主攻raz，周末節(jié)假日猛拉聽力。順序不要亂，因?yàn)槟壳暗乃綗o法降維，只能齊頭并進(jìn)。
10歲
14歲
想法
1.先別慌
鎮(zhèn)定
首先要明白這只是孩子一次的英語成績(jī)，不代表他這幾年的學(xué)習(xí)，不以偏概全。
其次要和孩子保持好的親子關(guān)系，不因?yàn)槌煽?jī)?nèi)ゴ驌艉⒆樱瑢?duì)他保持信心。
才小學(xué)，即使從現(xiàn)在開始學(xué)，也不晚。

2.想明白
人說動(dòng)之以情曉之以理，先把情緒穩(wěn)定住，再請(qǐng)教孩子學(xué)校的老師，看看課內(nèi)的學(xué)習(xí)可以往哪里使勁，在各學(xué)科的時(shí)間上，平時(shí)多分一點(diǎn)給英語。聽說讀寫的基本功先抓起來。

找方法論的前提是孩子自己有想要提升英語成績(jī)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)要幫助孩子在學(xué)英語上樹立信心。我看到很多六年級(jí)孩子，英語...
11歲
想法
大火猛攻吧 同款娃。0基礎(chǔ)上小學(xué)，一年級(jí)和二年級(jí)英語總也不及格，和看天書沒區(qū)別。2升3的暑假開始raz，從AA開始。一天刷10本新的10本舊的，上午一小時(shí)，下午一小時(shí)。然后學(xué)校單詞拿出來反復(fù)默寫。3年級(jí)上終于脫離墊底。目前四年級(jí)上，從開始raz到現(xiàn)在讀了有800個(gè)繪本，每天依然堅(jiān)持讀30分鐘，成績(jī)班級(jí)中上
2 1 4
10歲
想法
找專業(yè)人士 這個(gè)問題我們一年級(jí)碰到過，我們也是從小啟蒙，但是可能方法不對(duì)加上有一搭無一搭沒堅(jiān)持，孩子也上過一些線上課程。結(jié)果一年級(jí)孩子跟我反饋，教材讀書都費(fèi)勁，跟不上，我意識(shí)到問題嚴(yán)重性，校內(nèi)都這么費(fèi)勁，別說其他的了！我們學(xué)得北京版真的非常簡(jiǎn)單，我趕緊給孩子找了英文老師，一個(gè)之前在機(jī)構(gòu)教英語的老師，老師手上有幾個(gè)娃，專業(yè)人士出手確實(shí)不一樣，孩子特別喜歡這個(gè)老師，每次作業(yè)堅(jiān)持完成，堅(jiān)持打卡英語聽力。現(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)準(zhǔn)備ket了，校內(nèi)考過兩次98，95的樣子，所以當(dāng)務(wù)之急給孩子找個(gè)英文家教吧。
先聽老師的，把校內(nèi)搞上去。別懶就行。
4 1 2
11歲
想法
校內(nèi)成績(jī)不理想，先從校內(nèi)入手。英語書，背默單詞，背默課文。雖然我們是大量閱讀原版的孩子。但是對(duì)于校內(nèi)拿成績(jī)，還是要把時(shí)間給到校內(nèi)，我們還有出書上的對(duì)話題目，這種不背書真能填錯(cuò)。憑語感就是個(gè)大概。考什么學(xué)什么。有余力再學(xué)額外。
多聽課文，做做聽力訓(xùn)練的練習(xí)冊(cè)。聽不懂或者錯(cuò)誤的地方，反復(fù)聽，對(duì)照文字材料再聽。
11歲
想法
四年級(jí)回歸課內(nèi) 四年級(jí)如果 raz 只在 C，牛津還在 9 以內(nèi)容，建議趕緊回歸課內(nèi)，說明原版能力覆蓋不了課內(nèi)知識(shí)。等寒暑假再用原版刺激激活下能力值。
如果你四年級(jí)已經(jīng)能讀牛津 12，能讀中章了，那課內(nèi)抓單詞就行。
YunaY
YunaY
2016
2016