拼音與識(shí)字

【回憶一下孩子的識(shí)字歷程】

用過(guò)很長(zhǎng)時(shí)候小花生，但是第一次寫(xiě)長(zhǎng)文，因?yàn)檫@里都是牛媽?zhuān)抑挥袑W(xué)習(xí)和自愧不如的份。但是看到這個(gè)話題，引起了我對(duì)老大識(shí)字的回憶，我也趁機(jī)回憶一下、記錄一下。

先介紹一下我自己，我是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，在幼兒園任教9年，后來(lái)調(diào)到小學(xué)任教15年。我兩個(gè)孩子，老大現(xiàn)在高二，老二三歲半。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)讓我一直很重視孩子的早期教育，老大03年的，那時(shí)候沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)雞娃，身邊的人也沒(méi)有像現(xiàn)在這么重視孩子的早教，但是我自己知道早教的重要性，而我又是那么喜歡孩子（無(wú)論是我自己的孩子還是幼兒園的小朋友），所以對(duì)孩子格外上心。

說(shuō)多了，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)孩子的識(shí)字吧。他們哥倆在認(rèn)字方面有著完全不同的方法。

一、主要說(shuō)說(shuō)老大識(shí)字。

我家老大從很小就開(kāi)始識(shí)字，對(duì)漢字非常感興趣，很小就開(kāi)始看書(shū)，一二年級(jí)每周去圖書(shū)館借閱四本書(shū)，全部看完。雖然當(dāng)時(shí)早上學(xué)了一年，屬于全班最小的一個(gè)，但是讀書(shū)讀題都沒(méi)有問(wèn)題，而且因?yàn)槔斫饽芰?qiáng)，無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都沒(méi)有困難。雖然我當(dāng)時(shí)已經(jīng)調(diào)到小學(xué)任教，但是在學(xué)習(xí)方面我是放任的，甚至作業(yè)都不檢查，所以跟老師的孩子沒(méi)有關(guān)系。

1、方法。

老大識(shí)字的方法很簡(jiǎn)單，就是看字卡。十幾年前我沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字書(shū)以及軟件，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有智能手機(jī)，全部是自制字卡，把他熟悉的玩具、動(dòng)作、名稱(chēng)做成詞卡，沒(méi)有圖畫(huà)只有字，如爸爸、開(kāi)門(mén)、藍(lán)貓……

2、時(shí)間。

老大識(shí)字有多早，說(shuō)出來(lái)可能很多人不相信，但是事實(shí)確實(shí)如此。具體日期我也記不清了，沒(méi)有智能手機(jī)，拍照不那么方便，所以沒(méi)有留下照片，但是有個(gè)時(shí)間點(diǎn)我是記得的，就是肯定是三個(gè)月前（這里沒(méi)有打錯(cuò)，是三個(gè)月，不是三歲！因?yàn)槲依洗笕齻€(gè)月整我就上班了，帶著孩子和婆婆住了四周宿舍，才調(diào)到小學(xué)這個(gè)記不錯(cuò)）。


3、起因和過(guò)程。

月子里，看著孩子躺在床上什么都不懂，只會(huì)平躺著看天花板，不知道他在想什么，跟他說(shuō)話也聽(tīng)不懂，大概覺(jué)得一切都很陌生。第一次當(dāng)媽?zhuān)揖陀X(jué)得孩子好可憐。
看書(shū)上知道小嬰兒的視力只能看到幾十厘米，于是在窗戶(hù)和衣櫥之間拉了根彩繩，懸掛一些很輕的小玩具、氣球，放在孩子的正上方，讓他平躺著就能看到。過(guò)了幾天我就想：對(duì)他來(lái)說(shuō)看什么不一樣？都是陌生的。于是我讓我老公打印了幾個(gè)字卡：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、藍(lán)貓等，湊了一張A4紙。我把打印好的字剪下來(lái)貼在硬卡紙上，把卡片的角剪成圓弧形，以免戳傷孩子。也同樣吊掛在繩子上，讓孩子看。沒(méi)想過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間孩子能認(rèn)識(shí)字，但是知道時(shí)間久了肯定能熟悉，就像熟悉爸爸媽媽的面容一樣。

孩子到了三個(gè)月，可以抱起來(lái)了，我就貼了一張“爸爸”在臥室外面的門(mén)上，我抱著孩子走到那里時(shí)就看著字卡念一遍，就像看著爸爸說(shuō)一遍“爸爸”、摸著他的小手告訴他“這是小手”一樣。
不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，他熟悉了這個(gè)字卡的位置，我抱著他問(wèn)：“爸爸呢？”他就朝臥室門(mén)看過(guò)去。那時(shí)候還不會(huì)用手指，只會(huì)轉(zhuǎn)頭去看。  這時(shí)我不知道他是不是真的認(rèn)識(shí)字卡，為了防止他把臥室門(mén)當(dāng)成了“爸爸”，我又把這張字卡貼到對(duì)面的墻上，同樣指著給孩子念。過(guò)了一段時(shí)間，我感覺(jué)鞏固得差不多了，又把“媽媽”貼到臥室門(mén)上。

六七個(gè)月會(huì)坐著玩了，除了玩玩具，也玩字卡。一歲時(shí)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)至少十幾個(gè)詞了，全是他熟悉的物品和稱(chēng)呼等。一歲以?xún)?nèi)檢驗(yàn)的方法就是，我說(shuō)他找，比如一些字卡放在地上，我說(shuō)：“藍(lán)貓呢？”他就能挑出來(lái)給我。之所以最早認(rèn)識(shí)的字卡中會(huì)有“藍(lán)貓”，是因?yàn)樗袀€(gè)藍(lán)貓毛絨玩具，這是他很熟悉的物品。
過(guò)年回老家時(shí)，老大一歲零一個(gè)月，看到門(mén)上的“?！弊?，就呼呼吹氣，因?yàn)樗€不會(huì)發(fā)“?！边@個(gè)音。

但是認(rèn)識(shí)整個(gè)詞并不代表就認(rèn)識(shí)了其中的單個(gè)字，由詞到字又經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。因?yàn)檎J(rèn)字還出了個(gè)笑話：
兩三歲在門(mén)上貼了張字卡是“開(kāi)門(mén)”，墻上貼了一張水果蔬菜掛圖，其中有“卷心菜”，他都認(rèn)識(shí)了。后來(lái)他第一次看到“開(kāi)心”這個(gè)詞的時(shí)候，他說(shuō)“門(mén)卷”。這個(gè)笑話一直講到現(xiàn)在。
于是等到所有的詞卡他都很熟悉了，我就開(kāi)始把詞卡剪開(kāi)變成單個(gè)字，慢慢地熟悉。也是循序漸進(jìn)地來(lái)剪字卡，每次剪幾個(gè)，慢慢地就能認(rèn)識(shí)單個(gè)字了。

4、關(guān)于老大識(shí)字，印象很深的幾件事：

一是老大小時(shí)候（一歲內(nèi)）給他一張新字卡，如果拿倒了，他就能自己正過(guò)來(lái)，似乎對(duì)漢字筆畫(huà)很敏感。我感覺(jué)可能是比較早接觸字的原因。

二是他對(duì)漢字很感興趣（那時(shí)候家里幾乎沒(méi)有他看的書(shū)，我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)繪本這種東西），看到牙膏盒、藥瓶上的字都要讀一讀。（這一點(diǎn)大人的引導(dǎo)很重要，并不是天生的。）他兩三歲時(shí)，我?guī)е牙牙褷敼浞b店，他看著人家的店名讀出來(lái)（好像叫“狼眼”，不太記得了），把人家賣(mài)衣服的小姑娘驚訝得不得了。至今他姥爺有時(shí)候還會(huì)提起來(lái)。

三是他上小學(xué)之前我沒(méi)有教過(guò)寫(xiě)字，但是一年級(jí)學(xué)習(xí)新字幾乎沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)，因?yàn)樗麑?duì)字已經(jīng)很熟悉了，寫(xiě)錯(cuò)了他就看著不對(duì)勁。


5、總結(jié)

總起來(lái)說(shuō)，識(shí)字對(duì)孩子的幫助還是很大的，也是很有必要的。
一是讀題沒(méi)有困難。我是數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在一年級(jí)做題就需要很強(qiáng)的理解能力，雖然一年級(jí)數(shù)學(xué)考試?yán)蠋熯€會(huì)讀題，但是平時(shí)做題很多時(shí)候還是需要孩子自己讀題，連字都不認(rèn)識(shí)，如何做題？
二是識(shí)字流暢可以讓孩子有機(jī)會(huì)閱讀。很多家長(zhǎng)埋怨孩子不喜歡讀書(shū)，試想一下，孩子閱讀困難怎么會(huì)喜歡讀呢？哪怕帶注音的書(shū)，靠拼讀認(rèn)字來(lái)讀書(shū)，還能感受到閱讀的樂(lè)趣嗎？
2016年在有老二之前，我參加我們區(qū)里組織的讀書(shū)敘事活動(dòng)時(shí)，曾在博客上寫(xiě)過(guò)一篇文章《讀書(shū)興趣無(wú)需培養(yǎng)》，里面就寫(xiě)了我認(rèn)為的識(shí)字對(duì)閱讀的影響。




二、老二識(shí)字
下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)老二石頭。老二的方法很簡(jiǎn)單，所以不需要展開(kāi)。

有了老大的經(jīng)驗(yàn)，自然我也很重視石頭的識(shí)字。不同的是，老大小時(shí)候沒(méi)接觸英語(yǔ)，后來(lái)在英語(yǔ)上花費(fèi)了很多時(shí)間、精力和金錢(qián)，于是老二很早就進(jìn)行了英語(yǔ)啟蒙，也買(mǎi)了一些繪本。雖然也在他幾個(gè)月時(shí)開(kāi)始買(mǎi)了字卡，用他哥哥的方法貼在門(mén)上，但是似乎效果不那么明顯，記了又忘。不知道是我把重心放在了閱讀和其他方面，還是他對(duì)漢字不敏感，始終沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這幾個(gè)也是經(jīng)?；煜?。而且興趣不大，我也就放棄了。

直到三歲多了，偶然機(jī)會(huì)買(mǎi)了一個(gè)識(shí)字軟件，里面形象的方法竟然讓石頭很喜歡，學(xué)了一次之后我趕緊做了相應(yīng)的字卡檢驗(yàn)效果。沒(méi)想到效果竟然非常好，我真的非常高興，石頭終于認(rèn)識(shí)字了！而且直接認(rèn)識(shí)單個(gè)字，不需要再經(jīng)過(guò)由詞到字的過(guò)程了（以前我一直覺(jué)得，認(rèn)識(shí)詞才更形象，有利于孩子理解和記憶）。
現(xiàn)在三歲半，已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了，而且是在我限制的情況下。有朋友孩子兩歲多，認(rèn)識(shí)的字比石頭還要多。



總結(jié)：
每個(gè)孩子的情況不同，根據(jù)孩子的情況選擇適合的教育方法很重要！我們經(jīng)常說(shuō)的因材施教就是這個(gè)道理！


PS：有的人認(rèn)為早認(rèn)字不好，會(huì)限制孩子的想象力，或者對(duì)孩子造成壓力。
No！完全沒(méi)有這些問(wèn)題。
1、中國(guó)的漢字是象形文字，漢字本身就像圖畫(huà)一樣，可以發(fā)揮孩子的想象力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能發(fā)展孩子的想象力。
2、孩子小的時(shí)候，完全可以把學(xué)習(xí)融入各種游戲中，比如玩字卡就有很多種玩法：打撲克、釣魚(yú)、拍蒼蠅、跳房子、編故事……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)跟玩有什么區(qū)別？
其他方面的啟蒙也是如此，只要父母心中有目標(biāo)，生活即教育。



但是。要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，識(shí)字可以早，寫(xiě)字一定不能早！朋友圈里看到一些寶媽美滋滋地曬孩子，中班就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了。我每每看到都會(huì)真心感到著急，經(jīng)常忍不住回復(fù)，潑人家的涼水。
寫(xiě)字跟認(rèn)字不同，寫(xiě)字需要?jiǎng)佑眯〖∪獾牧α?，?dāng)孩子的小肌肉沒(méi)有發(fā)展成熟的時(shí)候，孩子控制不好自己的動(dòng)作。無(wú)論從筆順還是字形方面，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，以后想改那就難了！