我們換了三個(gè)學(xué)校,基本上每個(gè)學(xué)校都是在期末考試前兩周,副科全停,每天只上主科的課,課堂也是以做試卷和老師講解試卷為主。
這種情況在身邊各個(gè)學(xué)校都是比較普遍的現(xiàn)象??偟膩碚f,因?yàn)槭瞧谀┑奶厥馇闆r,孩子雖然會(huì)抱怨太枯燥,作業(yè)強(qiáng)度太大,但是畢竟只有兩周左右的時(shí)間,而且有考完以后就是長假的期待,也就還能接受忍耐了。
這相比平時(shí)作業(yè)一直很多的那種情況還是好很多的。
有些老師雖然有較好的教學(xué)理念,重視閱讀,盡量少布置作業(yè)。然而有些家長不理解,他們自己不注重孩子的閱讀,發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)后作業(yè)少,無所事事,在比較了“隔壁班”,“隔壁學(xué)?!钡淖鳂I(yè)量比自家孩子多,就接受不了了,會(huì)認(rèn)為自己孩子的老師不負(fù)責(zé)任,要么在背后竊竊私語表達(dá)不滿,要么直接要求老師增加作業(yè)量。老師如果不是很強(qiáng)勢,是很難堅(jiān)持下去的。