我們從小學(xué)就不寫英語作業(yè)了

自學(xué)——讓學(xué)習(xí)回歸自主 
19年網(wǎng)課期間，哥哥就不在跟學(xué)校的課了，作業(yè)自然不做。也是那時候，我們?nèi)o哥哥大火猛攻“聽力先行”11歲大童啟蒙這樣做到聽力先行 
復(fù)課以后，我就跟老師申請不做校內(nèi)作業(yè)。至于校內(nèi)成績，我承諾不給班級拖后腿，保證“良”以上。
老師不是那么痛快的答應(yīng)了。其實那時候，哥哥上課已經(jīng)不聽講了，不過因為不交作業(yè)老師也很少提問他。后來我干脆跟老師申請自主學(xué)習(xí)，上課哥哥看自己的學(xué)習(xí)資料。
我跟老師說的就是，學(xué)習(xí)首先是很個人的事情，每個人有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。老師抓作業(yè)，無非是要學(xué)生學(xué)會，我們不是不做作業(yè)只是不做老師的作業(yè)，所以本質(zhì)上我們自主學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)不沖突。老師也不必?fù)?dān)心他影響別的同學(xué)，因為他有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，上課做的練習(xí)回家我都是要檢查的，他沒空去打擾別人。至于老師擔(dān)心的同學(xué)攀比，就更沒必要了，老師可以把哥哥自己學(xué)習(xí)的材料拿給同學(xué)看，誰做得了誰也可以申請自主學(xué)習(xí)?。菚r候哥哥上課學(xué)的是wonders g2和Evan moor g2練習(xí)冊，遠(yuǎn)超過校內(nèi)難度）。我們不做作業(yè)不是不在學(xué)習(xí)，也不是家長不管孩子學(xué)習(xí)，相反的，我們是非常在乎孩子的學(xué)習(xí)，我們跟老師的目標(biāo)沒有沖突。最終老師也接受了。
上了初中，初一的英語老師快退休了，有點死板，哥哥自己跟老師申請，老師沒同意。我就跟老師打了電話，理由和小學(xué)那會差不多，因為我的強(qiáng)力支持，老師也就同意了。
初二的班主任是英語老師，上周我剛跟她通了40分鐘電話。這位老師挺好的，不布置死記硬背和抄寫作業(yè)，她以前學(xué)生提前學(xué)的她也會單獨(dú)布置作業(yè)。但是到了哥哥這邊，她說哥哥雖然有幾千詞匯量，閱讀水平和詞匯量遠(yuǎn)超大學(xué)四級，但是初中考的是小知識點，你掌握再多也是牛刀殺雞。他覺得哥哥基礎(chǔ)不扎實，尤其語法容易丟分，希望哥哥還是能課上跟著老師聽，課下學(xué)自己的。我跟老師說，目前我不是那么在意校內(nèi)考試成績，畢竟中考還是兩年以后呢。校內(nèi)成績想要高分、滿分，需要摳細(xì)節(jié)，很費(fèi)功夫，目前我還是希望把時間精力用來多多提高哥哥的學(xué)術(shù)寫作和英語閱讀能力上，重要的事，我希望通過學(xué)習(xí)英語，讓哥哥掌握“學(xué)習(xí)”技能，是可以終生受益的。至于校內(nèi)考試，我不是不在乎，只是時機(jī)沒到。老師要求聽講做作業(yè)，是為了孩子能學(xué)會，考試有個好成績。其實我們的目標(biāo)是一致的，我也是為了孩子能掌握知識，同時具備學(xué)習(xí)能力，我們最終目的是相同的。不做作業(yè)不代表不學(xué)習(xí)，反而我們會做更多學(xué)更多，老師大可以放心。
我家的原版寫作學(xué)習(xí)路線 
我不是不在乎考試，只是現(xiàn)在考試沒那么急。我希望利用現(xiàn)在的時間，提高孩子能力。我不是那種有資源的家長，將來孩子大了能為他遮風(fēng)擋雨。我能做的就是現(xiàn)在盡量培養(yǎng)他的能力，讓他的根扎深點，風(fēng)雨來了他能獨(dú)立應(yīng)對。老師最終也同意了。
13歲哥哥2022暑假收獲 
考完十級，開始新的征程吧