問(wèn)：
花友@高原朵拉這篇日志里，一場(chǎng)談話，就寫(xiě)出了讀公立和國(guó)際班的兩個(gè)孩子的很多差異。自己有過(guò)海外求學(xué)、游學(xué)經(jīng)歷，或者孩子既上過(guò)公立又上過(guò)國(guó)際學(xué)校的花友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你感受到的差異體現(xiàn)在哪些方面呢？
答：
升學(xué)路徑差異
體制內(nèi)
國(guó)際/國(guó)外小學(xué)?國(guó)際/國(guó)外初中?國(guó)際/國(guó)外高中?國(guó)外大學(xué)
體制外
小學(xué)?初中?中考/自招/名額分配?高中?高考/自招?國(guó)內(nèi)大學(xué)
需要注意的是，一旦選擇體制外學(xué)校，就仿佛踏上了一條單行道，沒(méi)得回頭。因?yàn)楹⒆右坏┻m應(yīng)國(guó)際教育的學(xué)習(xí)節(jié)奏和環(huán)境后，是很難再去適應(yīng)國(guó)內(nèi)教育的。所以還有種方法，在九年制義務(wù)教育階段，即小學(xué)及初中，讓孩子讀一所優(yōu)秀的體制內(nèi)學(xué)校。等到高中階段，再去考慮是否有必要轉(zhuǎn)讀體制外。
成長(zhǎng)環(huán)境差異
其次，國(guó)際教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，更像是一個(gè)“揚(yáng)長(zhǎng)平短”的過(guò)程。而國(guó)內(nèi)教育，則更像是在“抑長(zhǎng)補(bǔ)短”。在國(guó)際教育還不普及的時(shí)代，大家都是在種種比較中一步步走過(guò)來(lái)的。當(dāng)被家長(zhǎng)詢問(wèn)成績(jī)時(shí)，成績(jī)本身往往會(huì)被忽略，更重要的是班級(jí)名次及年級(jí)名次。排名靠前令家長(zhǎng)滿意，可能晚上就有一頓大餐在等你啦~
2009
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