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藍朵伊兒

2014

發(fā)布于 2017-06-11 · 圖片4

小麥子第一次主動要求講這本書，之前拿起都是拒絕的。畫面內(nèi)容簡單，顏色對比明顯，色彩搭配很漂亮。就像平時做公交車一樣，每一站的地點不一樣，人物、周圍環(huán)境都不一樣。出發(fā)了……到站了……很容易引起他的共鳴。從開始到結(jié)束，從上班到下班，很完整的一個過程。講完之后還要求重復(fù)。

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Incomplete

12歲

書評

巴士到站了

[日]五味太郎文·圖；朱自強譯 / 明天出版社

書里的文字很少。6歲的小朋友基本可以自己閱讀了。但是圖畫中的信息量還是蠻大的。每一頁先讓小朋友自己認一下這一頁寫的是什么字。在基本了解了這一頁的大意之后，然后讓小朋友看圖畫，讓他繼續(xù)就著這個大意接著講。比如問一下小朋友，這一頁上為什么很多人都急匆匆的下車了呢？小朋友回答說，可能他們的公司有事′???`嗯，很有邏輯。

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羅小雅

10歲

書評

巴士到站了

[日]五味太郎文·圖；朱自強譯 / 明天出版社

早教繪本館隨便拿的，因為有娃喜歡的巴士，回來讀完后寶寶是很喜歡的，再看了大家的書評才發(fā)現(xiàn)作者五味太郎也很有名。全書重復(fù)巴士到站了，來干嘛的人下車了，最后，司機先生下車了，很有想象力，畫面簡潔，色彩艷麗，以無為有，以少勝多。。。

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florrie

7歲

10歲

書評

巴士到站了

[日]五味太郎文·圖；朱自強譯 / 明天出版社

我家買的第一本五味太郎的書，對他是久仰了，果然沒有失望！簡潔的色塊、一個重復(fù)的句式，幽默蘊涵其中，每一頁都是一個小世界。孩子看到這么豐富的內(nèi)容，如果不是事物本身都用簡單線條來表達，內(nèi)容就反而會被忽略吧。我個人看醫(yī)院那頁是感到害怕的，穿著清涼正在奔跑的老人、臉帶菜色看病的年輕人們、天臺上那正在往下看的人（不知下一刻他是不是就跳下來了）。是一本什么年齡段都可以看的書。

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9390524424

5歲

書評

巴士到站了

[日]五味太郎文·圖；朱自強譯 / 明天出版社

以無為有，以少勝多朱自強(教授、博士生導(dǎo)師)
讀五味太郎的《巴士到站了》，我注意到，那輛在每一頁上都出現(xiàn)的巴士，畫家沒有畫上一個乘客甚至連司機都沒有畫，讀者只能看到藍色的窗戶，可是出現(xiàn)在畫面上的其他巴士里，畫家卻都畫上了乘客(司機)。這其中的奧妙是什么呢?
我想到了拓片的方法:“要想白，用墨抹?！边@句話也可以用來表述藝術(shù)的辯證法。而五味太郎創(chuàng)作《巴士到站了》，采用的正是以無為有，以少勝多，以單純蘊含豐富這一藝術(shù)方法。
特別是給年幼兒童的圖畫書，能在單純的藝術(shù)表現(xiàn)中，蘊藏豐...

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yamazhou

10歲

書評

巴士到站了

[日]五味太郎文·圖；朱自強譯 / 明天出版社

其實對于五味太郎的書，我真沒覺得很好，但作為大師應(yīng)該還有理由的吧。今天這這本書是因為孩子上個月幼兒園表現(xiàn)的好，老師送了一本書，就是這本?？赡芤驗槭潜憩F(xiàn)好送的，孩子經(jīng)常在家表演給我講。這本書顏色構(gòu)圖很符合大師的風(fēng)格，色彩明亮，顏色對比很明顯。整本書以白色巴士為主線，講了別來車往很多人的故事。

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藍鈴嘟嘟

13歲

書評

巴士到站了

[日]五味太郎文·圖；朱自強譯 / 明天出版社

第一次用大貓老師的方式引導(dǎo)他讀繪本，再慢慢的閱讀過程中，觀察到了許多的小細節(jié)和自己的小思維，比如去賣貨的人，他自己理解為去旅行的人（背著??確實很像）；急匆匆下車的人，他會說是去趕飛機、趕火車；護士小姐來接病人，除了被包扎的人還特意指出旁邊的人，問他為什么，說是臉都綠了，媽媽到了菜市場，會說這好像我們班上英語課，老師會說亂糟糟像菜市場；沒有人被我忽略了，他卻看了后面又翻回來，自己描述垃圾場的東西；司機先生下車了，他知道是到終點站了，但還不會表達這個詞，用了車站。而書中，我們講...

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藍朵伊兒

10歲

書評

跑跑鎮(zhèn)

亞東文; 麥克小奎圖 / 明天出版社

剛收到的新書，小麥子還不是很在意，但是一聽我講了幾句就立馬專注起來，完后還要求重復(fù)再重復(fù)。這本書充滿了新意，跟之前看過的繪本風(fēng)格完全不一樣，充滿了樂趣。通過兩兩碰撞后的驚喜發(fā)現(xiàn)，能讓我們更有發(fā)散思維的空間，延伸至?xí)纠锩嬉酝獾氖挛?，引發(fā)頭腦風(fēng)暴。好書！