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巴士到站了

作者: [日]五味太郎文·圖 ; 朱自強譯

出版社:明天出版社

出版時間:2009-03

頁數(shù):31

開本:16

類別:繪本

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787533258160

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5509個孩子，閱讀打卡12703次

人均閱讀2.3次 , 最多116次

親子閱讀(53%) 泛讀(35%) 自主閱讀(5%) 有聲書(96%) 電子書(3%)

閱讀年齡分布

2-3歲

31.0%

3-4歲

24.8%

4-5歲

14.8%

1-2歲

11.0%

5-6歲

8.9%

男孩女孩閱讀比例

男孩 56%

女孩 44%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

《巴士到站了》以“巴士到站了（バスガきた），某某該下車了（……おりた）”構(gòu)成回復旋律。人們乘坐巴士到達屬于自己的目的地，每個人都在自己的那一站下車去做自己的事情。我們能否猜出每一站是什么地方？而巴士的下一站又會停在哪里呢？一位色彩魔術(shù)師——五味太郎，用非常鮮艷美麗的色彩，規(guī)劃了巴士的路線：從海邊、山邊、小區(qū)、新市鎮(zhèn)、大都會、游樂場、運動場、醫(yī)院、市場、垃圾場、制片場……到停車場。透過色彩，不僅將不同停靠站所代表的生活氣氛表露無遺，也透露了巴士服務的各種人的職業(yè)，以及服務時間。最重要的，繽紛的色彩也讓巴士每天的行程變得非常愉快。小朋友，你來看一下，巴士都到了什么地方呢？下來的人們又都是什么職業(yè)的呢？想不想跟著爸爸媽媽一起去乘巴士，然后把《巴士到站了》的故事說給他們聽呢？

讀了“巴士到站了”的還在讀

太陽晚上到哪兒去了?

1、2、3到動物園

粘住爸爸

這邊? 那邊?

我會遠離這些"危險"

吱呀吱呀

掉掉掉下來

呼呼飛起來

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抓住, 抓住

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??這是一畝寶盒的拓展閱讀書籍今天在閱讀這本書的時候，讓孩子們仔細觀察畫面，思考 1、每個人都是在哪一站下車的？下車后都做了什么？動作表情是什么？ 2、兄弟倆模仿公交車司機，說自己要開車走了，我裝作乘客，讓他們載我到停車場下車 3、日本繪本的畫風很特別，表情比較不太好看，人物特點不太鮮明，只能對應動作去看，不過這次閱讀還是讓孩子了解了公交車每個站點的風景不同，人們的生活方式不同

彥籽

3歲

2025-06-27

--讀了1次

以無為有，以少勝多讀五味太郎的《巴士到站了》，我注意到，那輛在每一頁上都出現(xiàn)的巴士，畫家沒有畫上一個乘客甚至連司機都沒有畫，讀者只能看到藍色的窗戶，可是出現(xiàn)在畫面上的其他巴士里，畫家卻都畫上了乘客(司機)。這其中的奧妙是什么呢? 我想到了拓片的方法:“要想白，用墨抹?！边@句話也可以用來表述藝術(shù)的辯證法。而五味太郎創(chuàng)作《巴士到站了》，采用的正是以無為有，以少勝多，以單純蘊含豐富這一藝術(shù)方法。特別是給年幼兒童的圖畫書，能在單純的藝術(shù)表現(xiàn)中，蘊藏豐富的內(nèi)涵的書才是上乘佳作。五味太郎的圖畫書《巴士到站了》就是這種作品的典范。可以說，在《巴士到... 以無為有，以少勝多讀五味太郎的《巴士到站了》，我注意到，那輛在每一頁上都出現(xiàn)的巴士，畫家沒有畫上一個乘客甚至連司機都沒有畫，讀者只能看到藍色的窗戶，可是出現(xiàn)在畫面上的其他巴士里，畫家卻都畫上了乘客(司機)。這其中的奧妙是什么呢? 我想到了拓片的方法:“要想白，用墨抹?！边@句話也可以用來表述藝術(shù)的辯證法。而五味太郎創(chuàng)作《巴士到站了》，采用的正是以無為有，以少勝多，以單純蘊含豐富這一藝術(shù)方法。特別是給年幼兒童的圖畫書，能在單純的藝術(shù)表現(xiàn)中，蘊藏豐富的內(nèi)涵的書才是上乘佳作。五味太郎的圖畫書《巴士到站了》就是這種作品的典范。可以說，在《巴士到站了》這本圖畫書中，五味太郎像錘煉金子一樣，將“單純性”發(fā)揮到了極致。語言是錘煉過的。作家在整本書中只使用了一個句式:“巴士到站了……下車了?！边@一個句式的反復運用，賦予作品一種單純、明快的節(jié)奏，一種勻稱、舒暢的呼吸。這是一個以不變應萬變的句式，可!包羅萬象。敘事是錘煉過的，單純得幾乎沒有故事。但是，作家抓住了幼兒最感興趣的交通工具--巴士，描寫巴士到站后下車的乘客，這就緊緊抓住了兒童的心神，因為兒童對巴士等交通工具的興趣，深層里蘊含著他們想到遠方去的愿望。圖畫也是錘煉過的。五味太郎是一個喜歡單純、明快事物的人，也是一個喜歡以單純、明快的方式揭示復雜事物本質(zhì)的作家。他在《創(chuàng)作圖畫書》一書中說:“我不是以畫出畫來為最終目的的所謂的'畫家’。我是想創(chuàng)作書，為了創(chuàng)作書才同時運用了繪畫……因為想順應創(chuàng)作書的愿望而作畫，所以我很在意繪畫材料的選擇。我必須擁有能夠直接呈現(xiàn)我的意愿的繪畫材料，它不會妨礙意愿的表達?！边@是五味太郎選擇繪畫材料的標準，我認為也是他選擇繪畫方法的標準。《巴士到站了》的構(gòu)圖是單純、簡約的，畫面中不出現(xiàn)“妨礙”作家要表達的“那一個”(每個畫面只有一個)東西的多余資訊。畫也是極其單純、明晰的。所有人物、事物、景物都只有簡潔的輪廓，絕不作細部勾勒，以至于就是由一個個色塊來組成。不暖昧、不含混、不拐彎抹角、沒有多余的東西，這正是《巴士到站了》的繪畫風格。作家也正是以這樣單純的繪畫，凸顯他所要表達的“意愿”。單純的《巴士到站了》又是豐富的。它亦實亦虛，以行走于各站點之間的巴士，象征了人生百態(tài)。這是有失敗中的堅持和努力(“總是輸球的球隊下車了。他們說:'今天一定要加油!’”);有為了生活的奔波(“急匆匆地跑下了車”);有荒廢(“這里沒有人要下車”)，也有建設(shè)(“蓋大樓的人精神擻地下車了”);有離去和歸來(“從遠方歸來的人懷著思鄉(xiāng)的心情下車了”);有人際關(guān)系(“別人他買東西的人、買東西的人、不情愿地給別人買東西的人下車了”)。五味太郎為我們描繪的是一輛濃縮人生百態(tài)的“巴士”，他不畫任何一個具體的乘客，這樣我們每個人就都成了這人生巴士里的乘客。以無為有，以少勝多，五味太郎的高明正在這里，《巴士到站了》的魅力正在這里。 (展開)

9390524424

5歲

2023-05-15

--讀了2次

#3月小喬社群21天打卡D16#《巴士到站了》每站都有新風景。在每一站生動的圖畫中，都能看見不一樣的生活風景，認識各種不同職業(yè)的人，還能體會每個人的心情，一邊欣賞，一邊和孩子討論，是一件有趣的事，甚至還可以和孩子一起親身搭巴士體驗書中的一切，和實際生活做一個連結(jié)。仔細觀察發(fā)現(xiàn)生活中的不一樣，每次讀都會有新發(fā)現(xiàn)！而且，這種溫暖的感覺，正是每個人所需要的。

唐笑

7歲

2023-03-21

--讀了1次

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巴士到站了的書評(查看全部 70 條)

藍鈴嘟嘟

13歲

書評