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2020
發(fā)布于 2024-05-22

首先講結論：沒有閱讀打底的體系課是痛苦的，沒有體系課的閱讀是無法應對考核體系的。閱讀的作用毋庸置疑，閱讀詞匯的積累、語感的培養(yǎng)、

沒有閱讀打底的體系課是痛苦的，沒有體系課的閱讀是無法應對考核體系的。閱讀的作用毋庸置疑，閱讀詞匯的積累、語感的培養(yǎng)、認知的提升、知識面的拓展等等都非常有幫助，是提高體系課吸收效果和無痛學習的基礎。 但是閱讀往往是泛讀，對于聽說寫、語法等相關能力的培養(yǎng)是不夠的，就需要體系課加持。從順序上，小低大量閱讀，積累到一定程度，上體系課，即輕松又效果明顯。
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推薦閱讀

9歲
想法
閱讀是基礎，教材是體系，缺一不可 首先講結論：沒有閱讀打底的體系課是痛苦的，沒有體系課的閱讀是無法應對考核體系的。閱讀的作用毋庸置疑，閱讀詞匯的積累、語感的培養(yǎng)、認知的提升、知識面的拓展等等都非常有幫助，是提高體系課吸收效果和無痛學習的基礎。 但是閱讀往往是泛讀，對于聽說寫、語法等相關能力的培養(yǎng)是不夠的，就需要體系課加持。從順序上，小低大量閱讀，積累到一定程度，上體系課，即輕松又效果明顯。
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匿名花友
想法
讀到一定程度了，就可以上教材?。『芏鄸|西，閱讀里面沒有啊，比如語法，光閱讀就沒法習得?。∥壹覇⒚捎⒄Z比較晚，快上小學才開始的，就是讀繪本，Raz+牛津樹一起來，中間穿插了別的繪本，從他一年級結束開始會做一些閱讀理解題，都是很簡單的，圈畫圖片那種！二年級學了四個級別的Let's go ，但是沒有學語法，就是讀教材里的句子，學單詞！三年級學校開始有英語課，但是老師沒要求，只說培養(yǎng)興趣。下學期開始，我要求他開始背單詞了！到現在，三年級下學期快要結束了，Raz在讀K，牛津樹在讀Lev...
匿名花友
想法
學過wonders，從G2開始上網課，上到G5變成了free talk。

小學成績不好，還不足以決定他們未來的命運。

但是，如果成績不好給他們帶來太多負面的感受，導致他們厭倦甚至痛恨學習的話，對他們未來的影響將是非常巨大的。
匿名花友
想法
原計劃是藍思到了700開始轉戰(zhàn)RE，但僅僅是計劃，誰知道到時候變成啥形勢了。
現在校內也向原版教材靠攏，是否有必要自雞原版教材，還得再看看。主要也沒那么多時間又閱讀又上教材。
新概念先學著，輕語法不意味著不考語法，觀望一段時間
9歲
14歲
想法
看定位 如果把英語定位成工具，那學教材是捷徑。過去我們自己這一代人學英語，從初一到高三一共花了多少時間呢？但是基本能夠滿足你讀英語科技文獻，外企打工。

如果把自己定位成要移民，或者要去英美學習英國歷史，文學，電影藝術，這些的話，那你是需要用英文的閱讀來熏陶，就是提高英文欣賞鑒賞能力。非得大量閱讀，而且是讀經典文學不可
8歲
17歲
想法
還是有必要的，就如同中文，我們除了閱讀，也學習教材的。對于原版娃，章節(jié)書前的聽力和閱讀進度比較快，外面機構的教材進度會不太匹配吧。自學原版教材，不失為一種選擇。這樣進度可以快一點，目的練習寫單詞寫句子。當然等到讀章節(jié)書后，閱讀進度也不那么快了，再考慮找機構或者老師學教材和寫作。
匿名花友
想法
#親子教育# #閱讀習慣培養(yǎng)# #原版閱讀啟蒙# #大童英語啟蒙#
閱讀、體系課 都是必要 但可以分階段開始介入
家娃，男寶，一年級寒假英語0基礎 才開始從分級閱讀A
開始刷起，目前razC 牛津樹3，將近4個月了 每周15本 很多單詞也是高頻詞匯 但記下來的不多 也沒有要求寫 可以去記憶 所以等到閱讀到了半年 還是需要上體系課 把這個英文架子搭建起來
匿名花友
想法
#親子教育# #閱讀習慣培養(yǎng)#
閱讀+體系課 缺一不可 可以按照孩子的年齡 時間安排來 閱讀需要先行 再慢慢加體系課程 目前校內英文教材要改版 向原版教材看起 內容，包含單詞 句子 實操越來越多 其實對英語的應試要求越來越高了 所以在適當的時候 這兩種都要穩(wěn)步有序的加上
8歲
想法
要的，除非3歲以下親子閱讀，媽媽唱唱歌聊聊天就好了，GK級別就有對應的教材了，然后逐步到適合學齡兒童的教材，原版還是國內教材其實都有，很有必要的。泛讀知識點太散，還是要集中梳理學習過一遍的，只不過教學順序可以根據家庭閱讀情況機動，不用根據教材目錄順序來。
10歲
想法
是否學教材主要是看年齡的，如果是特別特別小，就隨便讀一讀英語，做做啟蒙就好了。上學教材至少要四到五歲之后?？磥砭图又葸@種我覺得還是有一定難度的，因為那相當于美國本土的課本了。我們是從美國幼兒園英語教材開始的
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